“语”你同行 “研”促成长

“语”你同行

“研”促成长

可能中心语文组达标课展示活动

生命不息，学习不止。为全面提高我校语文教师教育教学水平，促进教师专业化成长，可能中心的语文教师以饱满的热情开展了达标课展示活动，在课堂中践行自能课堂。

张丽老师执教的是《白鹅》的预习导学课。张老师从丰子恺的自画像导入，吸引了孩子的目光，顺势进行作者简介。自然呈现他笔下的白鹅，初步感受白鹅的高傲，揭示课题。落实自能课堂教学模式，张老师给足时间，放手自学，采用了预习单来反馈学生字词学习、文章结构的理解，精准把握学情，面向全体学生，注重落实。在教师导学环节，重视词语的积累和理解，指导理解的方法形象直观：带领学生通过手语“一击掌三拍胸”理解“三眼一板”；通过视频和示范的方式理解“净角出场”，充分调动了学生积极参与的兴趣。

白兰红老师讲的是《白鹅》精讲点拨课。白老师这一节课，教学的方式比较简单，从步态、叫声、吃相三个方面来分析了白鹅高傲的特点。三个部分采用的教学方式趋同，都是读——勾画——交流——总结的结构。最后写的部分是口头进行的，主要是用另外一个角色衬托的方式来体现“主人公”的特点。白老师以自己家的大金毛布布为例，讲述了它的故事，用

搭建支架，请小朋友结合自己的生活实际进行仿说。起来讲述的小朋友基本上能用衬托的方法突出“主人公布布”的特点。

刘会玲老师带来了《猫》的预习导学课。刘老师重视学生的自学，这也是新课标背景下很重要的学习环节。在任务的指引下，让孩子们自主学习，通过导学检测，梳理字词等问题，再进行生生互查。在学校自能课堂的模式下，我们的孩子在课堂中的表现也更加自信，大方。新课标要求教师应树立“教学评”一体化意识，刘老师在最后出示学习评价，孩子们结合学习目标进行了自我评价，使学生不断体验学习的进步和成功，更加全面地认识自我、发现自我，保持并提高学习的兴趣和自信心。在整堂课的评价中，刘老师也注重了评价人物多样性：“教师导评”、“同伴互评”、“学生自评”。

肖雯老师执教《猫》的精讲点拨课。在教学中，肖老师注重启发式教学，课堂气氛活跃，引导学生沟通朗读体会、交流感悟，学习作者选取具体事例表达思想感情的方法，目标明确，重点突出,切实落实了培养学生核心素养的理念。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我校语文教师将继续扎实有效推进语文教研活动，使其成为全面提高教学质量、促进教师专业发展的推动力。我们希望通过课堂改革，提高课堂教学效率，实现减负提质的目标。

转自：“成都市双流区实验小学外国语学校”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！