“读”享书韵
高新区实验学校语文阅读指导课
读一本好书，
当孩子爱上阅读，
并学会爱的方式，
懂得爱自己、爱他人、爱世界。
阅读指导课
为进一步探索小学语文阅读课堂的教学策略和方法，提升教师阅读教学水平，促进学生阅读素养的发展，本学期高新区实验学校语文学科在新课标引领下开展了阅读指导课教育教学研讨活动。
《读读童谣和儿歌》
一年级
一年级围绕快乐读书吧《读读童谣和儿歌》，以童谣和儿歌为载体，开展了“读童谣，唱儿歌”为主题的阅读指导课。本次执教阅读指导课的钟华老师为孩子们带来了一堂生动有趣、丰富多彩的课程。课堂上先回顾了一年级上册的阅读导入，让孩子熟悉阅读的场所、方式，感受到阅读的乐趣。通过《摇摇船》《小刺猬》拉近儿歌与儿童的距离，消除陌生感，增加亲近感。
接着，鼓励儿童借助拼音读，引导孩子带着问题读，在理解的基础上进一步提出问题，再读的方式，进一步体现读的层次。这样既符合和孩子好奇多问，表现欲望强的特点，让孩子在寻读中，找到答案的技巧。
然后，在唤起孩子好奇心上进一步助力。用直接语言告诉学生童谣儿歌的类型，并且选择例子，让孩子感受到童谣儿童的趣味。让孩子明白儿歌与生活的距离近。
最后，让激发的兴趣进一步推进，激发孩子阅读相关的书籍。通过整本书的阅读帮助学生能更有针对性地投入到课外更广阔的阅读中。
《神笔马良》
二年级
二年级张倩老师开展了整本书阅读导读课——《神笔马良》。
《神笔马良》是二年级下册第一单元“快乐读书吧”推荐的儿童故事读物。整本书共三个小故事，张老师分别用不同形式引导学生进行阅读，第一个故事通过问题导学形式，回顾《神笔马良》部分内容情节，学会带着问题去读书，同时感悟马良的人物特点。第二个故事通过不同角度的思维导图，梳理故事情节，学会用自己的话简单概括故事内容，感受人物特点。第三个故事通过课本剧形式展示读书成果，抓住人物的动作、语言、神态等形象的演出来，让学生感受人物的特点。三个故事阅读后进行对比，发现故事的相同点，学会对比读书。
读书要与生活相结合，学生最后联系自己的生活畅谈了自己的读书收获。读经典故事，学习主人公的善良与勇敢，相信孩子们也能在其中感悟到童年的乐趣。
《中国古代寓言》
三年级
三年级快乐读书吧推荐读本为《中国古代寓言》，它由一个个短小精悍的小故事组成，每个小故事都阐明了为人处世的道理。
赵萌老师以严文井的话：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……”引入，激发学生兴趣，揭示寓言的含义及“小故事大道理”的特点。随后板块一：读书是发现之旅，指导学生梳理类别，整体感知，通过给故事分类的方法梳理整本书的寓言故事，发现寓言故事题目、内容、寓意上的特点，感知整本书故事内容；板块二：读书是分享之旅，以学习单为基础，引导学生交流分享自己喜欢的寓言故事。板块三：读书是成长之旅，将寓言故事按人物形象分成三类，每类中选取典型故事，聚焦文本，总结方法，再让学生静静地读故事，运用方法，读出不同。学生明白，读不同类别的寓言故事，可以运用不同的阅读方法。最后教师总结，推荐阅读“快乐读书吧”中其他寓言故事（《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》）。
整堂阅读指导课，践行课标新理念，努力做到“把课堂还给学生”，但还需要有一些创新精神，让学生去发现思考，去进行思维的碰撞。
《十万个为什么》
四年级
四年级快乐读书吧引导学生读科普作品，让学生了解更多的科学知识，进一步拓宽学生的阅读面，发展科学思维，提高科学素养，推荐阅读了《十万个为什么》等科普作品。赵晨曦老师在本节课上开展了形式多样的阅读成果分享交流会，让学生充分感受到阅读分享科普作品的愉悦感、成就感，进一步激发热爱科学的热情。
上课伊始，赵老师先引导学生借助思维导图，回顾了书中屋内漫游的六个站，感知了故事的主要内容，也让孩子们掌握了把握整本书主要内容的方法；接下来的“知识抢答赛”瞬间吸引了学生们的注意力，并且有效检测了学生的整本书阅读情况；紧接着让学生通过视频形式，分享自己在读书过程中是如何把书中的文字变成真切的实验的，在实验后同学们又提出了新的思考。之后学生还通过情景剧、自述展演、问答会等形式展示了自己在阅读在都提出了哪些问题，并是如何解决的。
教学中，赵老师引导学生总结多种解决问题的方法，整堂课条理清晰，环节紧凑，有阅读效果的检测，有阅读方法的指导，又有小组合作交流的展示，让学生学到了更多的阅读方法，并快乐地展示了自己的阅读成果，体验到了阅读的兴趣。
《西游记》
五年级
五年级语文组开展了以“名著伴我成长，阅读浸润心灵”为主题的《西游记》整本书阅读系列活动。本次执教阅读指导课的冀亚男老师为学生们带来了一堂别开生面、丰富多彩的课程。
课堂上，冀老师向同学们讲授了三种不同的读书方法 ：一、以“ 目”导读法——了解回目，《西游记》共100章，100回，章回体小说可以通过它的回目猜出故事的主要人物和情节。读整本书之前，可以先关注目录部分的章回标题，对整本书有整体了解。学生根据回目了解内容，绘制思维导图。二、猜读法——《西游记》中有许多冷僻的字词，只要不影响我们把握文段的大意，不影响我们继续往下读，我们大致猜出它们的意思即可。三、跳读法——跳读也是读书的常用方法之一。着重读自己喜欢的那些部分，对于自己不感兴趣、暂时不需要、一时看不懂的部分，则干脆跳过去。
以读为基，以画为媒，与三两妖神为友，共游经典世界。一部西游，百般风情，万种启迪。经典作品是生长在文学大地上的花树，只为懂得深入思考的孩子献上审美的种子，相信孩子们在与《西游记》的亲近中，会受益一生。
“漫步世界名著花园”主题
六年级
六年级快乐读书吧以“漫步世界名著花园”为主题，引导学生阅读外国文学名著，跟随主人公一起经历旅途中的种种困难和奇遇，一起成长，体验成长的欢乐和艰辛，收获智慧和勇气。
谷正奇老师执教的《骑鹅旅行记》阅读汇报课环节清晰，妙趣横生。这节课先让学生查找资料分享了作者塞尔玛.拉格洛芙的信息，了解了作者的其他作品和这本书的写作背景。接着通过学生们画的思维导图，知道了主人公尼尔斯的旅行路线和一路上遇到的主要人物，并通过小标题的方式概括出了主要内容，梳理了故事情节。
引导学生多角度的评价人物，通过事情了解人物鲜明的性格特点，通过小组交流读书讨论单，阅读分享重要情节、精彩句子，舞台剧《尼尔斯之神奇的口哨》、小记者采访等多种形式让学生走进这本书，感受外国文学名著的美丽，感受作者笔下美丽的瑞典风光，感受主人公尼尔斯一路上的心路历程。
阅读指导课是激发，是点燃，本学期在老师们的指导下，孩子们阅读有法、阅读有得，从课内阅读走向课外阅读，通过整本书的阅读提高语文素养。此次活动为高实语文组教研增添了一抹亮丽的色彩，今后我们将会继续不断探索和研究更适合小学生的阅读方法，让孩子们都能“走进书中，享受阅读”。
千书万卷 字字正心
方寸之间 可闻墨香
当你翻开书本时，世界便向你展开
每个字里行间，都藏着诗和远方
阅读 阅美好
转自：“保定市高新区实验学校”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
