减轻学生课业负担，打造素养导向课堂 ——记2023年保定市高新区实验学校数学组主题培训

减轻学生课业负担

打造素养导向课堂

为了进一步增强数学教研组长队伍的数学教研水平，不断提高专业能力，在这初夏时节，在保定市高新区教育局的精心组织下，我校中小学数学教师怀揣着对数学教学的殷殷期待，全力打造“双减”工作阵地，以切实减轻学生课业负担为突破口，以科化、精细化管理为抓手，以课堂教学为主阵地，以强化课堂教学质量，推学进学校教学管理的科学内涵发展，进一步提升办学水平。

主题培训

东城区教师研究中心小学数学教研室主任张杰受保定市高新区实验学校数学组的邀请，围绕“教师如何开展集体备课”的问题，进行了一场生动的讲座《减轻学生课业负担，打造素养导向课堂》。在讲座中，张杰主任强调了集体备课的重要性：他从教育核心的四要素（健康、知识、能力、人格）、现有备课的长处及需改革的地方等角度进行分享，使数学组的教师们看到自己在备课中的不足和差距，均意识到仍需顺应教育教学需求，及时有效地更新观念。张主任还引用了吴正宪教授的一句话“读懂学生，读懂教材，读懂课堂。”，并且向我们细致地解读了其中“三个读懂”的深刻含义。教师意识到小学数学知识基础对于未来接受高等教育的重要性，可能一句一带而过的话语就会给学生未来学习打下良好的铺垫。并且深刻体会到培养数学兴趣，让学生多动手实践的实际意义。同时也发现集体备课可以有效的拓宽教师们的思维，帮助教师更全面地备好每一节课。

张主任围绕“课程及课标的总体变化”、“义务教育数学课程标准的变化”和“学习新课标，践行新理念”三个方面和老师们进行了交流。针对新课标变化点，围绕“为什么要教、学，评一致性？”这个问题展开讨论，大家达成共识一致性更符合素养导向下育人体系的要求。如何更好落实“教、学，评”一致性呢？张主任结合“五个教（考）出来”，给出了掌握试题的命制特点方向的6条路径，提出了“双减”背景下四个方面的教学建议。将新理念与具体题目对接，为教师提高自命题水平指明了努力的方向。将新理念与课堂实践对接，助力教师深耕课堂，提高每节常态课的质量。随后，张主任根据自己教学实践，结合具体案例和老师们分析如何做好单元整体教学的问题。从“单元整体结构教学内涵”、“课时与单元”等方面层层剖析，细致讲解，老师们深受启发。聚焦课标，深耕课堂才能让素养落地。张主任鼓励老师们多读书，读好书，广泛涉略，做“明白”的教师，培育“明白”的孩子。

随着新课标的出台，老师们的深入学习，我们对新课标的教学理念有了更深入的理解：要会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，变“听数学”为“做数学”和“用数学”。让学生在“做数学”“用数学”的过程中，对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验，提升数学素养。

马红章、李文颖老师带领数学组教师对本次的培训给予了肯定。以学生为主体，开展教学活动，注重真实的问题情景的创设、注重教材的开发、注重学生数学能力的培养，能让学生在做中学和创中学，努力落实课标中的素养培养。

岁月无痕，花开有声，初夏时光，笔尖旖旎。

本次教研活动取得圆满成功，新课标、新理念，新变化必须深耕于课堂，落地于日常。希望老师们坚持课程育人的导向，在教育教学工作中细化落实核心素养，体现正确的价值观，必备品格和关键能力。为培养“有理想、有本领，有担当”的时代新人履行应尽的职责，为教育改革发展做出自己的贡献！

任发言之后，参会的领导和老师们为本次的研讨会提出的核心方案的科学性与可行性进行了讨论，李主任和王老师就可能存在的困难和问题进行了指导。

收  获

培训收获：

通过这次活动，我在教学准备、讲课方式、教学互动以及发挥学生主体作用等方面得到了锻炼。今后我要继续加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，将《义务教育数学课程标准（2022年)版》的学习收获融入自己的日常教学中。

——谢丹老师

在聆听张杰主任讲座过程中，张老师提出的观点引发了我的思考，课堂教学不仅是研究学什么，还要知道怎么学。学生从发现问题，做出猜想，实践验证，总结归纳这四个步骤体会问题解决的过程，课后要再进一步总结，让学生在遇到问题时能够调动起这些经验，实现学生能力的提高。

——胡爽老师

专家评价本节课落实了新课标理念，创设了真实的问题情境，教学设计和教学过程突出“以学生为本”的教育理念。在今后的备课过程中，我也会继续联系学生的生活实际，同时多从大单元整体备课的视角进行思考，给学生更多思考的时间和空间。

——李丛影老师

备课的过程也是再次复习新课标理念的过程。督导的评价和建议也让我有了新的思考，在未来的教学中我会更多的从大单元的角度去思考。

——朱垆颖老师

转自：“保定市高新区实验学校”微信公众号

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