联校赋能 携手共赢 ——路北小学、黄琅学校“教共体”开展线下教研活动

联校赋能 携手共赢

路北小学、黄琅学校“教共体”开展线下教研活动

为全面推进全市高质量城乡教共体结对帮扶工作，贯彻落实《台州市高质量城乡教共体建设标准及进度核验标准》，进一步促进路北小学与黄琅学校的“教共体”建设，共同打造“互助交流，互促共赢”的教学生态，实现教育均衡发展。3月30日，路北小学、黄琅学校教育共同体线下教研活动在黄琅学校如期召开。

《动物儿歌》是一首活泼生动的童谣，配以生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。缪雪芬老师运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字，了解形声字的特点，有效识记生字。随后，在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，在熟读中背诵儿歌。

黄璐伦老师呈现的是四年级的课文《宝葫芦的秘密》。黄璐伦老师以思维导图为学习支架，创设学习情境，让学生在自主阅读中发现童话故事情节奇妙的特点，并鼓励学生发挥想象，创编故事。学生在感受人物形象的同时，产生了阅读整本书的兴趣。不仅如此，黄老师在创编故事这一环节灵活运用多媒体，将全班同学的合照放入学生自己创造的故事书的封面，让学生产生极强的参与感，激发了学生的学习兴趣。

杨灵巧老师执教的《有余数的除法》，基于学生已有的经验，创设10支铅笔每人分2支、3支、4支、5支平均分的情况，唤醒学生正好分完的旧知经验，引出平均分后有剩余的新问题。随后大任务引领孩子通过圈一圈、分一分、写一写、说一说，集中精力辨析分不完的情况，利用图形、符号、语言等表征，在抽象和表达的过程中构建平均分的新模型，培养推理能力。再通过四个为一组的笑脸的呈现引导学生在直观变化中体会余数和除数的关系，使学生的思维上升到对有余数除法的本质思考上，旨在培养学生的核心素养。

林鼎奇老师执教的五年级下册《折线统计图》一课，从孩子们感兴趣的南极磷虾各个时间段水下活动轨迹引入，引导学生经历折线统计图产生的过程，并在已有的知识基础上探索折线统计图的构图方法，了解其特征，能根据折线统计图对数据进行多角度的简单分析，做出合理的预测。

陶委利老师执教的是二年级下册的《小马过河》，本文情节美、事物美、构图美，课堂上陶老师引导学生联系生活识字，并用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，通过摆一摆插图，梳理课文主要内容，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达能力。这节课尤其关注了老马和小马的对话，关注这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同，并想象当时的情境，进一步领悟“人物”的身份不同，说话的表情、语气也不同。接着再让学生以同桌为单位进行分角色朗读。这样训练朗读，可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美，学生也乐在其中。

冯敏娇老师带领三年级学生走进课文《宇宙的另一边》，感受奇妙的想象，并以课文为范例，从句式、语气、标点等方面探索作者写作的秘密。鼓励学生发散思维，体验想象的乐趣，通过课堂小练笔，扎扎实实地指导学生的习作技巧。她让学生站在课堂的中央，以生为本，尊重学生的独特体验，指导学生循序渐进地完成语文学习任务。一节课下来，学生展示了丰富的奇思妙想和精彩的习作片段。

王娅老师给我们带来的是一节以思促学的四年级对话课。王老师教授的是PEP四年级下册Unit4 Part A Let's talk。王老师通过flash动画复习旧知，并进一步引入主题，以Mike和Sarah来到farm为主线，通过Mike和Sarah在农场中的所见、所思、所问来帮助学生学习新知。王老师通过让学生guess、think等方式培养学生思维品质，并在一层层引导中让学生去合作探究，最终，孩子们在探讨中获取新知，掌握方法。

林丽老师执教五年级歌曲《小白船》，课堂从纱巾律动空间行走开始，结合旋律线，找音符游戏，再到二声部合作，整节课环环相扣，循序渐进，轻松又愉快。孩子们在美妙的歌声感受小白船在太空轻轻飘荡的美好意境。

八位老师的课课程设计巧妙，紧扣新课标主题，他们亲切的话语，科学的引导，更是点燃学生们思维的火花。课堂上，孩子们渴求知识的目光，高高举起的小手，稚嫩又自信的表达，让教师们感受到了孩子们的积极和热情，达到了教学气氛的高度和谐融洽。课后，两校教师在评课议课中交流、探讨和解决课堂实际问题，参与教师们纷纷表示本次城乡教共体建设线下活动扎实有效，听课收获满满。

本次共同体线下教研活动为教师们搭建了校际间交流的桥梁，通过相互学习、专业引领，开阔了教师的课程视野，增进了学校教师的友谊。真正做到了帮助青年教师尽快成长，提升教师业务水平，达到“资源共享、机制共建、优势互补、共谋发展”的目的，实现教育共同体双方学校教学质量的提升，做到携手共赢，同行致远。

转自：“台州市路北小学”微信公众号

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