交流，探索，进步 ——小学合唱教学，我们始终在前行

交流，探索，进步

♬ ——小学合唱教学，我们始终在前行 ♬

进一步深入理解 2022 版艺术课程标准理念，聚焦核心素养的培养，加强 并推动音乐学科组的区域联动，探索新课标导向下的小学音乐合唱课堂教学的转 型与创新，促进各校音乐教师的交流与成长，5月9日，路桥区“聚焦学科核心素养 探索音乐合唱课堂” 主题研讨活动在路北小学召开。

第一节是螺洋小学阮琳涵老师执教的四年级下册的《小纸船的梦》。阮老师以三拍子行进为导入，带领孩子们迅速进入课堂，随之二声部学习的难点突破更是很好的体现了阮老师的课堂驾驭能力和路北小学学生的音乐素养，整节课在老师的引导中安静有力的生成。

第二节是路北小学阮老师执教的是三年级下册 《一只鸟仔》。阮老师抓住三年级孩子好奇、好动、模仿力强的身心特点，以有趣的节奏拉开序幕，吸引孩子们的学习注意力，通过律动、二声部、小乐器等教学环节，层层递进，使课堂充满了浓浓的“趣味”。

第三节是桐屿街道中心小学朱珂璟老师执教的四年级上册《大家来唱》。朱老师教学基本功扎实，教学环节流畅，重视聆听和课堂意境的创设。对于课堂的及时生成能够敏锐捕捉并进行解答，课堂收放自如，整节课孩子们乐享其中，收到了很好的教学效果。

随后进行的交流总结活动中评课老师们畅所欲言，各抒己见。

最后教研员王海敏老师作点评总结:合唱教学应该紧抓核心素养，何为核心素养？新课标指出音乐学科的核心素养其大致包括以下三个方面:审美感知素养，艺术表现素养，文化理解素养。它为我们的课堂指明了方向，教师的教和学生的学生都应该紧紧围绕这点来进行。她强调合唱教学应当重视叠加聆听，有效聆听，每次聆听突出一个具体小目标，层层突破达到最后的教学效果。合唱教学应当注意声音的把控，运用柯达伊教学和科尔文手势相结合进行课堂落实。

转自：“台州市路北小学”微信公众号

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