践行课标理念，构建“阳光课堂”——惠安县第五实验小学期末复习课堂教学研讨课侧记

践行课标理念

构建“阳光课堂”

留住芸霞

文/东方

生机盎然的课堂

临窗一隅

超然

定格一尊静默的女神

明澈的眼睛

悸动地透过金丝镜片

扑闪智慧的叩问

紧捂的口罩

哪能掩住思辨的灵性

怀揣的记本

不知集聚多少关切的师魂

挡不住

雨后的清新

隔不了

玻璃外万道光霞

联结横垂可爱的丝绳

就这样好学问道

如这般深度交融

永远留住的

是那倾心耕耘的佳人

著名特级教师林良富曾说过：“复习课犹如将闪闪发光的珍珠串起来，成为一条项链。没有串的过程珍珠仍是半成品。教学亦然，没有整理复习，学生的知识结构也只能处于半建构状态。”为进一步提升教科研水平，构建高质量“阳光课堂”模式，我校以 2022 年版的义务教育新课程标准为航，于2023年6月13月日至6月15日开展了县级课题研究暨期末复习课教学研讨活动，携手全校语数教师积极探索期末复习课堂教学的有效策略，实现教学经验共享。

“温故”而“知新”

吴蓉老师执教的一年级下册第五单元复习课，通过构建情境线，将整单元的知识以生动连贯的情境串联整合，结合丰富多彩的游戏、形式多样的朗读，让学生在一系列趣味闯关活动中打开记忆大门，温故又知新，习有所思、习有所获。

聆听了语文复习课后，全校语文老师们齐聚一堂，展开了热烈的讨论。老师们深刻认识到复习教学要注重复习方式的新颖性、趣味性、多样性，通过生动有趣的游戏和活动引导学生积极参加到复习中来，并灵活运用教学方法及设计一些可从多角度思考的问题，发展学生思维的灵活性，激励学生主动参与复习。

“串珠”而“悟道”

王燕红老师执教的三年级下册第五单元复习课，通过让学生自主整理、小组分享交流，生生质疑补充，不仅将零散的知识进行系统整理形成结构化知识网络，还通过对比探讨图形变换中周长和面积的变化情况，引导学生在猜想、验证中，感悟数学方法，感受“变与不变”等数学思想。

听完数学复习课后，老师们展开激烈研讨活动，深刻认识到复习课如果只是零散地解题，对学生而言是枯燥无味的。本节课打破惯例，通过课前前测，了解学生的困惑点，从而提炼核心问题；对比周长与面积的区别，让学生从不同中发现相同，从而激发学生探究兴趣，促进学生深入理解周长和面积的意义与算理。

在教研活动的思维碰撞中，五实小勤于耕耘精于研探的“阳光教师”团队继续协作同行，共商共磋，扎实、扎稳五实小的“阳光教育”。

转自：“惠安县第五实验小学”微信公众号

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