【我们作为研究者】“英”你精彩，“语”众不同——九年级英语组“我们作为研究者”工作亮点分享

"英"你精彩

"语"众不同

九年级英语组工作亮点分享

岁月辗转成歌，时光流逝如花。我们的团队之树，在集体智慧的浇灌下生机勃勃地成长着。2023年6月26日，九年级英语备课组相聚一堂，齐话教育故事，共享教育智慧。

教师工作亮点分享

01

张跃老师

《如何在单元整体教学中让“高阶思维”看得见 ？》

随着英语新课改的推行，作为英语老师，我们每一个人都在思考如何让自己的课堂高效的践行新课标的内容。张跃老师对新课改深入学习，研究透彻，她将抽象的“高阶思维”具体在实实在在的课堂，在单元整体教学的主题下，对学生的思维能力进行训练和培养，优化课堂评价语，精心设置作业，点燃思维火花，设计课堂秉着以始为终的理念，始于学生，终于学生。

02

程娇老师

《三位同学的成长故事》

孩子们的成长离不开老师的谆谆教导。程娇老师从学情分析入手，指导学生从词汇基础、写作能力、做题思维等方面制定有针对性的短期和长期计划。同时，她将终极目标拆解为阶段性小目标，用丰富的符合学生能力水平的学习和检测活动达成目标的串联和进阶。值得称赞的是，从三月份起，娇娇老师便开始追踪记录学生的学习进程，用科学的数据分析作为调整教学方式的主要支撑，用持续不断的关注和学生实现了双向奔赴。

03

姬贝贝老师

《悦纳》

每个孩子都向往被他人认可的价值感，坏孩子也不例外。当他感受到这个世界对他敞开怀抱接纳的善意时，他才能向阳生长。每个班都有几个让老师头疼的“酷小子”，姬贝贝老师对于班里的“酷小子”，用爱和包容为学生创设安全和平等的氛围，让学生慢慢成长和进步。同时，她也不断反思自己的教育管理方式方法，和学生一起教学相长。悦纳自己，悦纳他人，悦纳一切事情的发生。

04

李凝老师

《那些年犯的错》

犯错是孩子成长的必经之路。面对学生的错误，作为老师，我们应该怎样让学生更好的知错改错，让学生从自己的错误中学会新知？李凝老师用智慧和耐心引导学生更好的使用错题本，规范复盘，升级错题本，让学生在老师的用心指导下，步步进步，拾取英语学习的信心。过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。正如莎士比亚所说：“知错就改，永远是不嫌迟的。”

05

李鑫老师

《新课标背景下英语阅读课教学探究 -- 思维品质的培养》

新课标的出台,旨在推动教育教学改革,提高学生的综合素质和创新能力,适应社会发展的需要。新课标的解读,首先要明确的是其核心理念---以学生为中心，培养学生思维品质。

在实际教学中老师如何更好的达到教学目标？李鑫老师认为简单的归纳梳理活动反而引起思维对立，她从设置多角度的思维活动用共情引导学生在阅读中体会情感价值，梳理并培养辩证和多角度的情感态度，对学生思维品质的培养践行在每堂课中。

06

蒋琼莎老师

《浅谈进步》

雨果曾说，进步，意味着目标不断前移，阶段不断理新，它的视野总是不断变化的。

进步对于毕业班的学生更为重要。进步如何发生，进步如何持续？蒋琼莎老师从学生的实际学习中总结出，进步源于肯定，进步源于目标，进步源于最近发展区。老师不断的用肯定的话语鼓励学生，让学生要相信我可以，愿意坚持并努力。老师帮助学生获得成就感，并相信自己给予自己不断的内驱力。

07

张丽莎老师

《From Nobody to Somebody

从“无名之辈”到“旷世英雄”》

中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。英语学习中的无名之辈繁许，究其原因，通常是因为没有适合自己的学习策略。丽莎老师授人以渔，帮助他们变身旷世英雄。首先，除传授知识外，老师有意识地帮助学生形成适合自己的策略，并不断调整自己的策略；同时，不断地投入关注与鼓励，让学生积极自信，取得长足进步，真正变身成为英语学科中的“旷世英雄”。

回首过去的一学期，九年级勤耕不辍。经过智慧的碰撞，我们将迈着更加清晰且坚实的脚步，勇毅前行，团结奋进，书写新的华章！

转自：“郑中国际学校”微信公众号

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