为提高教学教研水平，推进教育集团在共享、共建、互融、互通基础上的共同发展，在4月4日-4月7日期间，郑州市实验小学教育集团各年级组精心准备，有序组织，开展语文、数学学科线上教研。
语文学科
聚焦单元整体备课 凝思聚力共研共悟
各年级语文教研组精心准备教研主题，围绕单元整体教学进行分享讨论，大家畅所欲言，各取所长。
教研内容
一年级组围绕第六单元“夏天”设计单元整体教学任务。本单位三篇课文从不同角度描绘出夏天的特点，让学生感受到夏天的美好。在单元整体设计中，本单元学习重点是联系生活实际了解词语的意思。在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接。朗读指导要抓住课文特点进行教学。多元化的个性阅读，为课堂注入了生命的活力。
二年级集体教研中，周倩倩老师、王颖楠老师对本单元教材进行解读，详细分析、总结。对单元整体解读，分析了单元的教学重难点，分享了作业设计，就本单元课堂教学提出了自己的想法和总结。
三年级组通过有层次地培养学生的想象力，让学生自然流露，力求将美好的想象与我们的实际教学有机地结合起来。习作的教学过程，不但是对语言文字进行训练，同时还是一项十分重要的思维训练过程。总之，教师要立足统编教材，把握好习作单元的整体系统，关注阅读文本与习作表达之间的内在关联，使学生能通过整个单元的学习，形成想象思维，落实习作表达，让想象有梯度，让习作充满乐趣。
四年级组以四年级下册综合性学习单元为主要内容进行教学研讨。实小老师分享了对这个单元文本的解读及教学设计。在研讨中明确了这个单元虽然是综合性学习单元，但这个单元选文全是诗歌，应该属于“文学阅读与创意表达”学习任务群,也就是说这是一个没有用“跨学科学习任务群”来定义的“综合性学习”。依据课标、教材单元主题、学习目标等创设单元真实学习情境，设计教学任务及活动等。最后集团校153小学四年级组的张欢欢老师又根据学情分享了自己的一些想法和做法。
五年级语文教研组继续研讨了五下第四单元单元整组教学。这次实小语文教师团队对第四单元单元整组教学单课时教学设计与实施进行了研讨，李玉玲老师以《青山处处埋忠骨》为例谈了组内的设计与在实施过程中出现的一些问题。集团校老师们纷纷提出了自己宝贵的建议。
六年级组围绕第六单元“再见，童年”设计单元整体教学任务。本单元作为语文综合性学习单元，在单元整体设计中，凸显能力培养的整体性，注重活动过程的参与性，体现语文活动的互补性，使得在教材保底任务得到落实的基础上，学生的学习目标升到更高层次，为学生提供一个回顾小学学生生活、表达惜别之情的机会。
数学学科
聚焦问题精准发力 集体备课深耕共研
各年级数学教研组精心准备教研主题，通过线上研讨的方式，老师们畅所欲言，真正为学生的学习进行思维碰撞、深度交流。
教研内容
一年级组的教研主题是《认识人民币》的前三个课时，教研内容主要是分享交流课堂教学设计过程，交流过程中老师们积极进行探讨，并对这三个课时的活动设计进行了补充，提出本单元课堂要让孩子多动手操作，并结合实际生活经验，加深孩子对人民币的认识，老师们纷纷发表了自己对每节课独特的看法。
二年级组针对第五单元的内容的教学重难点和学习过程进行了研讨。教研时，大家结合自身经验，进行了热情的分享。年轻教师的困惑虚心请教，资深教师的金点子倾囊相授。
三年级组提前在微信群里对各校老师教学中遇到的问题或困惑进行调研，针对“如何引导学生发现算式的规律”、“如何更好地帮助学生理解有关连除的解决问题”、“如何提高学生的计算技能”三个问题进行线上研讨、深度交流。
四年级组和集团校老师在今天的集体备课中对教学当中遇到的问题进行了实实在在的交流与碰撞。租船问题历来是教学难点,老师们分享了自己和学生研究的一些方法、思路,小数的改写在什么情况下该使用近似数大家也达成了共识，通过本次集体备课,老师们有一定的收获。
五年级组《分数的意义和性质》单元进单元整体分享，明确了单元大概念为“感悟分数单位”，并结合单元大概念针对《分数的基本性质》进行备课分享，让学生从分数的意义上理解分数的基本性质，感受分子分母变化的本质。
六年级组与集团校各位数学老师，就圆柱这一单元学生出现错误较多的问题展开讨论，怎样引导学生突破重难点，怎样帮助学生避开易错点，如何对这一单元进行整理复习，让学生更好的形成知识脉络。
学无止境，教无止境，研无止境。本次教研活动充分发挥了集团办校的优势，提升了教研活动的质量。郑州市实验小学将继续组织发挥好教研活动的作用，充分依托集团化办校的优势，发挥好团队的力量，促进教师共同成长。
转自：“郑州市实验小学”微信公众号
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