幼小共研，双向衔接——郑州航空港区太湖路小学与大马幼儿园“幼小衔接”研讨活动

幼小共研

双向衔接

郑州航空港区太湖路小学与大马幼儿园“幼小衔接”研讨活动

为进一步落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，推进幼儿园与小学有效的衔接，实现幼儿园到小学的顺利过渡。5月24日，我校与大马幼儿园开展了“幼小衔接”联合教研活动。

1.幼小衔接——走进小学课堂

活动伊始，太湖路小学一年级五班张程雁老师带来了别开生面的课堂展示--《好玩的汉字儿歌》，这是一节阅读推进课，本节课通过学习《雪字歌》、《岩字歌》、《雷字歌》、《秋字歌》，让学生感受汉字儿歌中利用字形、字义，运用联想写得生动有趣的特点。在朗读、交流与创编中感受汉字儿歌有趣生动的特点。通过学习好玩的汉字儿歌感受汉字的奇妙，激发学生对汉字的热爱。

2.幼小衔接——走进小学校园

3.幼小衔接——交流研讨 共话衔接

在参观校园后，老师们齐聚会议室，交流研讨，共话衔接。

张程雁老师进行做课反思

首先，授课教师针对自己的教学设计进行了课例反思，探讨了自己在一年级课堂上的做法和思考。幼儿园老师对本节课给予了高度评价，张老师落落大方的教态，和蔼可亲的语言，深深地吸引着孩子们的注意力，孩子们认真聆听，积极发言。学生的听课、上课、读书、书写等各方面常规和学生学习习惯体现出老师的用心指导。

刘丹丹老师从何为幼小衔接、为什么要重视幼小衔接（幼升小的变化）、出现“不适应”的原因以及“准小学生”应具备的四种能力（生活自理能力、 良好的学习习惯、解决问题的能力、人际交往能力）四个方面展开了交流。干货满满的分享让在坐的各位老师受益匪浅。

大马幼儿园荀亚慧老师以具体的案例--签到，展示了幼儿园老师在幼小衔接工作上的尝试和努力。老师通过引导孩子们先让学生调查自己姓名的来源和意义，再让孩子们尝试写自己的学号签到到写自己的名字签到，让学生树立时间观念和体验书写。

大队辅导员李老师就学生各种习惯培养做交流。为了孩子能够更好的适应小学生活，心理、思想、习惯上可提前做好准备。如：学生站姿、倾听、表达、整理用品、早睡早起。

教导处侯老师指出， 幼儿园教师很有智慧也很用心，好的教育是相通的，需要教师的教育智慧和细心引导。尊重成长，系统构建，希望双方在课程内容和实施等方面进行可持续的深入交流，探索幼小衔接工作行之有效的方法和路径。

活动虽接近尾声，但我们的教研不断，会上大家畅所欲言，相互分享交流，不断地进行思维碰撞，最后大家达成共识：幼小衔接要遵循幼儿的身心发展规律，坚持以儿童为本，幼儿园、小学、家长三方合力帮助孩子做好入学准备，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

幼小携同，衔接有度。让教育自然而然，春风化雨；让衔接润物无声，和声细语。相信在我们的共同努力下，美丽九月孩子们定能带着心中的美好、向往、憧憬与期待，自信从容地迈进小学，开始新的生活！

转自：“郑州航空港区太湖路小学”微信公众号

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