【世茂・教科研】项目式学习|走进蒲公英的世界

项目式学习|

走进蒲公英的世界

春天在哪里呀？春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。这首富有童趣的儿歌总能让我们回忆起童年在大自然中寻找春天的欢乐。在百花齐放、争奇斗艳的春天中，有这样一种植物看似平平无奇，但它的身上却蕴藏着无尽的奥秘。它就是随处可见的蒲公英。

苏联著名教育家卡普杰列夫认为儿童应该经常投身于大自然中，体验大自然给我们带来的思想和感受。因此三2、三3、三7班联合开展了一次项目式学习活动——走进蒲公英的世界。

蒲公英课程由来

《义务教育课程方案（2022年版）》指出：“基于核心素养培养要求，明确课程内容要注重与学生经验、社会现实的关联，加强课程内容的内在联系，突出课程内容结构化，探索主题、项目、任务等内容组织方式”；“积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通”。由此可知，项目式学习是发展学生素养的必然要求。

本学期语文第一单元的单元主题是寻找春天的可爱生灵。在这一单元的学习中，我们会遇见姿态万千的荷花、活泼灵巧的燕子，这正是拉近孩子与自然之间距离的好机会，由此顾老师和屈老师选取了蒲公英这一具有春天气息的植物，让它把春天带给活泼的孩子。为了增进孩子们对蒲公英的了解，顾老师和屈老师融合语文、科学、美术等多学科，对本次实践活动进行精心的设计，希望孩子们在这一实践活动中，探索有趣的知识，遇见美好的春天。

蒲公英课程实施

经过了一段时间的准备，4月，蒲公英综合实践活动正式开展，孩子们开启蒲公英的探索之旅。

蒲公英之美，在于它纤细却柔韧的叶片，在于它微小却生命力顽强的种子。孩子们运用画笔把蒲公英的花朵之美记录在纸上。在绘制蒲公英名片的过程中，孩子们查阅了资料，对蒲公英有了初步的了解，美术陶老师更是带领孩子们在课堂上细致地观察了蒲公英，并指导他们完成了一幅幅精美的画作。让我们一起来欣赏欣赏吧。

在接下来的日子里，热心的孩子们把一棵棵可爱的蒲公英种在了校园的种植园里。笑盈盈的脸上写满了对蒲公英绽放的期待。瞧，他们种得多么认真。

在初步了解完蒲公英后，科学吴老师带领孩子们对挖掘到的蒲公英进行了细致的观察，了解了蒲公英的结构组成。

这样美丽的蒲公英又是怎样长成的呢？孩子们通过观看视频，了解了蒲公英绚丽而坚韧的一生。

我们都知道蒲公英能够借助风力传播种子，但少有人去追根究底地问个为什么？到底是什么让风姑娘来帮助种子飞向海角天涯？孩子们刚开始听到这一问题也充满了困惑，不过这难不倒头脑灵活的他们。一个又一个奇妙的想法在他们的头脑中产生。探究科学，光有想法还不行，需要反复验证。于是他们根据自己的想法通过各种途径去印证。

经过一段时间的相处，蒲公英对孩子们来说不再只是路边的野草，是自然的使者，是学习的伙伴。热爱写作的他们让蒲公英走进了自己的文章中，优美的词句中尽显对蒲公英的喜爱。

你知道吗？蒲公英不光能赏，能玩，还是一味清热解毒的良药。常有人采摘蒲公英，或做菜，或炒茶，让它发挥自身的药用价值。在综合实践课堂上，孩子们通过观看视频学习了制作蒲公英茶的具体操作方法。认真的他们详细地记录了每一个步骤。

在爸爸妈妈的帮助下，孩子们完成了蒲公英茶的炒制，并与家长一起品味这来之不易的成果。

爸爸妈妈们看着孩子这段时间对蒲公英的探索感触颇多。

在活动的尾声，老师和孩子们根据活动过程中他们的表现做出了评价，“小小资料整理家”“小小植物观察家”“小小好味制茶师”......这一个个称号属于闪闪发光的你们。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望孩子们留心观察身边的事物，主动探索、发现更多美好。

转自：“常熟市世茂实验小学”微信公众号

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