【双减】丨同台竞技展风采 以赛促教共提升 ——实验小学开展新课程改革课堂教学创新大赛活动（一）

同台竞技展风采

以赛促教共提升

-实验小学-

水本无华，相撞而生涟漪；

石本无火，相击而生灵光。

思维的碰撞，灵感的生发，

即是教研的意义所在。

深耕教研促成长

为进一步贯彻新课标和“双减”要求，引导教师聚焦课堂，探索课堂教学规律，坚守“第一课堂”主阵地，更好地推进实验小学课程改革向纵深发展，不断提高课堂教学质量，在全校掀起探索课改的浓厚氛围，近日，实验小学开展了新课程改革课堂教学创新大赛活动。

教研促成长

语文组

语文组的老师们紧抓学科核心素养，以构建素养型课堂为目标，以丰富多样的读文形式，促思促悟，引导学生欣赏文本作品，使学生真正感受到文本中词、句运用的美与妙。

刘锦老师执教的是《我变成了一棵树》一课。刘老师根据三年级学生思维活跃想象力丰富的特点，利用孩子们熟悉喜欢的人物，唤醒孩子丰富的想象，激发孩子们的学习兴趣。同时，她能引导学生抓重点词语感受变化过程的神奇，在语言训练中让学生展开丰富大胆的想象，培养学生的想象力和思维能力，提升了孩子们的语文素养。

点评教师——冯晓宁

陈宇老师执教的是《花钟》一课。陈老师教态亲切自然、大方得体，课堂上学生能够畅所欲言，整个课堂给人以清新愉悦的感受。为了引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语，并掌握借助关键语句概括一段话的大意的方法，提高学生提取关键信息的能力，陈老师深入挖掘教材，创新性地对教材进行整合、拓展，精心设计教学过程，提升了学生的语文素养。

点评教师——冯晓宁

王亚亚老师执教的是《小毛虫》一课。王老师开课伊始通过引导学生质疑导入新课，充分调动学生积极性。在课堂教学中，王老师利用

向学生展示了小毛虫蜕变成蝴蝶的过程，引导学生抓重点词语反复朗读，体会小毛虫的“可怜”和“笨拙”，学生在读中品味童话的语言之美，体会小毛虫乐观、坚持、勇气的精神之美。本堂课既激发了学生的想象，又揭示了深刻的道理。

点评教师——雷蕾

张珂老师执教的是《小猴子下山》一课。张老师教态大方、循循善诱，注重培养学生的语言表达能力。课堂上，张老师重点聚焦课文内容的梳理，让学生在看图说话的轻松环境中习得语言的奥秘，提升了学生的语文素养。

点评教师——雷媚

邓晨晨老师执教的是习作《__即景》一课。邓老师从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，激发学生的好奇心、想象力和求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。课堂上，邓老师通过丰富、真诚的语言，鼓励学生自由表达，激发学生对习作的兴趣，提升了学生的语文素养，课堂效果良好。

点评教师——周萌

孙珍妮老师执教的是《挑山工》一课。孙老师引导学生紧紧抓住挑山工登山时的动作描写，通过让学生做动作，体会挑山工的人物形象。在教学过程中，孙老师能充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，采用任务驱动教学法，充分激发学生的学习积极性。

点评教师——周萌

张佩老师执教的是《火烧云》一课。张老师围绕单元语文要素，准确把握教材的重难点，精心设计教学环节，教学中，她能抓住关键词句，用多种方法引导学生发现火烧云的颜色和形状变化极多、极快的特点，感受火烧云这一自然现象的奇特美丽，感悟作者细致的观察、合理的想象，为学生的习作做好铺垫。

点评教师——王蕊

惠诗迦老师执教的是《动物儿歌》一课。惠老师重视朗读训练，采用了我问你答的朗读方法，引导学生创编儿歌，激发孩子们的学习积极性。熟读成诵的目的不仅仅是为了积累，也是为了学习这种句式的结构，进行迁移与应用。创编儿歌的过程，是其自主建构语言的过程，使学生的认知能力、语言表达能力都得到相应的发展。

点评教师——雷江

张媛老师执教的是《两小儿辩日》一课。张老师能紧扣单元要素，利用表格梳理辩斗过程，引导学生通过自读，自悟，自议，感受两小儿的活泼可爱。课堂上，张老师将朗读训练贯穿始终，引导学生对两小儿辩斗的语言反复体会，品味，并指导评点，突出文章的精彩部分，使学生对人物形象有更深层次的认识，在不断地朗读中感受辩斗的坚定自信，针锋相对。张老师巧妙的设计，扎实的功底引领学生积极探索文言文的内涵，赋予了文言文课堂教学新的活力。

点评教师——柏旭英

砥砺深耕  履践致远

一枝独秀不是春，百花齐放春满园！各位赛教老师结合自身教学风格和学生的年龄特点，精心准备，精彩展示，开放多元的学习活动、智慧灵动的课堂生成、妙趣横生的作业设计，为大家呈现了一节节异彩纷呈的课堂。

弦歌不辍，芳华待灼，砥砺深耕，履践致远。教师成长只有起点，没有终点，在新课标课堂教学改革的路上，实验小学将始终不忘初心，立足新时代,以“双减”政策为契机，不断提高教师执教水平，推进教师专业成长，打造学生喜欢的高质课堂，为学校的全面提升和师生的全面发展不懈努力。

转自：“西安市长安区实验小学”微信公众号

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