在学习中探索 在分享中收获———和悦讲坛研训活动

在学习中探索

在分享中收获

和悦讲坛

2023年6月2日，黄杨梅小学全体教师齐聚一堂，参加了以“在学习中探索 在分享中收获”为题的和悦讲坛活动。

本次活动由胡旭亮、欧静静、傅丽丽、周竹君四位老师主讲。他们围绕“项目化学习”“心理健康”两大主题进行分享。

新课标指出，要深化教学改革，强化学科实践，基于真实情境，培养学生综合运用知识解决问题的能力，提出要开展主题化、项目式学习活动。胡旭亮老师以“统编版小学语文三年级上册第二单元”为例，从单元主题出发，向老师们介绍了项目化学习在小学语文教学中的应用和思考。胡老师从确定项目目标、设置驱动性学习任务、创设学习大情境、优化项目评价四个方面，引领学生在“跟着书本去秋游”的单元整体情境中品秋诗，赏秋叶，听秋雨，寻秋声，做到探究与实践相结合，带动学生多感官参与，多学科融入，让学生在项目学习中深入品味秋天，增强语言运用能力，提高语文素养。

欧静静老师回顾了地方课《浙江民间歌舞》这一课的教学设计之路，从最先前的以教师为中心的“无的放矢”、照本宣科，到后来以学生为主体，学生探究、学生设计、学生交流，一切活动围绕学生开展。截然不同的设计思路，让欧老师对地方课有了一些反思，她认为首先，一堂课要以生为本，生本是核心。课堂教学设计要从孩子的生活实际出发，采用孩子最感兴趣的学习方式，帮助孩子搜集、准备参与学习过程的材料，孩子们才能成为课堂的真正主人。其次，地方课一定要注重实践体验，实践活动是根本。只有立足实践，让孩子们动一动、摸一摸、画一画、唱一唱，才能更好地发展学生的能力。

傅丽丽老师以《小学班主任的N种心理素质》为题，结合自己的带班经验，为老师们讲述了真实的教育故事。有良好的心理素质是小学班主任获得知识、提高能力和促进品德修养的内在条件，对学生健康心理品质的形成能够产生深刻的影响。傅老师从一张照片入手，问在场的所有老师：作为孩子家长，您会如何处理？作为学生的班主任，您又怎么处理呢？接着她从“知、情、意、行”四方面阐述了它们对提高小学班主任的心理素质的重要性。班主任要对自己的工作负责，考虑问题要周全细致，具体学生具体对待，不能草率行事。作为一名班主任，只有对学生付出更多的关爱与真情，才能收到好的效果。

在这个充满竞争和压力的时代，学生们面临着前所未有的学业负担、社交压力以及自我价值的挑战。抑郁症不仅使他们陷入情绪的低谷，还对他们的学习、发展和整体幸福感产生了严重影响。周老师是如何有效地指导抑郁症学生呢？她与我们分享了她与抑郁学生的那些事。周老师通过一件件生活小事，与孩子建立了信任关系，关心关怀孩子；为孩子营造温暖包容的环境，带动班级同学，悄无声息地增强孩子的归属感和安全感；主动与学生家长进行有效的沟通和合作，共同探讨如何为学生提供最好的支持；为孩子教授情绪管理技巧，帮助孩子有效的调节情绪…… 在周老师用心、负责、科学地引导下，孩子一点点找回原来的自己，朝着好的方向发展。

学无境，思不止，行不尽。精彩的讲座，吸引了全体教师的目光，大家专注聆听，虚心学习，收获良多。在从教之路上，相信我校教师会迈出更强劲的步伐，踔厉奋发，一起向未来！

转自：“义乌市黄杨梅小学”微信公众号

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