探索项目化课堂， 赋能师生共成长

春光作序，万物和鸣。为了进一步探索小学信息科技项目化课堂的实施过程，聚焦学科核心素养，提升学校信息科技教师专业水平和研究能力，5月9日，义乌市稠州小学综合组教师开展了以探索项目化课堂， 赋能师生共成长为主题的研讨活动。

01

课堂展示 项目化教学

郑巧巧老师——《认识网络》

现代社会发展迅速，网络已经融入了我们的学习与生活。郑巧巧老师执教的是三年级下册《认识网络》一课。本节课是学生第一次系统地接触网络，按照生活中的网络——计算机网络——计算机网络应用的顺序进行教学设计，用通俗易懂的方式对网络专业术语进行讲解。首先让学生了解有关网络的概念，在此基础上引出计算机网络，消除学生与计算机网络间的距离感，使计算机网络变得形象、具体，贴近生活。同时安排了网络体验活动，让学生直观地了解和初步运用网络，注重培养学生的网络道德，课堂中渗透网络安全教育。为学生的数字化学习和创新能力、信息社会责任等核心素养的培养打下良好的基础。

信息科技

李正老师——《过程调用》

李正老师带来的是小学信息科技编程课堂——《过程调用》。根据项目化教学的要求，从知识的整体性出发，关注知识的衔接。李老师根据上一节课的内容将图形化编程中的“过程调用”蕴含在编程绘图的具体的情境中。引导学生将已有知识经验转化成新知识来解决新的问题。在编写程序解决子问题的环节中，很自然地引出学习主题：“过程调用”。学生在完成教师给与的基础任务、进阶任务、挑战任务等真实任务的过程中体验了认识过程、体验感知过程、迁移应用过程，并且使用“程序过程”不断地修改完善程序，学会了逐级解决问题。

整堂课老师使用直观的实例充分调动学生的学习兴趣，接着通过动手实际操作和团队合作来完成项目，促进学生有效学习，让每一位学生都获得成功感。

02

评课反思 聚焦问题

两堂课后，义乌市稠州小学信息科技组的两位老师轮流进行了说课活动，针对上课内容、课题设计、学生学习情况进行了分析和总结，综合组其他老师也纷纷发言对两位老师的课堂教学导入、任务设计、效果反馈等环节提出了自己的见解与困惑。老师们在互动中产生了思维的碰撞，在交流中解决了心中的疑惑。

在小学信息科技新课程理念、新课标要求的背景下，我们义乌市稠州小学综合组的教师积极构建项目化学习的课堂，逐步完善信息课堂实践的各个环节，承前启后，不断更新和探索教学方法，逐步提升学生的信息技术能力，促进学生的全面发展。

转自：“义乌市稠州小学”微信公众号

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