【春华·教研】“异构”显智慧，“问学”促成长——记四年级数学组教研活动

 “异构”显智慧

 “问学”促成长

春华小学四年级数学组教研活动简讯

活动简讯

“教而不研，如坐井观天”，为促进教师的教研发展，给数学教师们创造一个不断提升、共同成长的学习环境，5月15日，四年级数学组一起交流教研经验，以研促教，在交流中提升，实现教学相长，共同践行问学课堂。

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陈漂《平均数》

陈漂老师执教的《平均数》一课中，学生不仅体会了平均数的作用、能计算平均数，还感悟到平均数能刻画一组数据的总体水平，是比较不同组数据的一个指标。

携手同研促发展

在教学中，为了帮助学生更好地掌握平均数的统计意义，积累分析和处理数据的能力，感悟其统计价值，陈老师充分挖掘“平均数”内容的丰富内涵，带领学生在探“理”和寻“法”中不断体验认知过程，让平均数的意义得到充分的体现。

教研活动

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王施豪《平均数》

携手同研促发展

王施豪老师营造了愉悦和谐的氛围，学生能够在良好的环境下学习，自由大胆地发表自己的意见，形成了真实有效的课堂。

携手共研，共同成长

本节课，王老师在课堂的导入中，创设生活情境激发学生的学习兴趣；在新知的教学中，以发现问题激发学生的疑惑；在巩固练习中，融入生活，让学生亲近数学。王老师具有亲和力，能够努力去感染和激励学生，每一个环节的设计都很紧密，让他们产生求知欲，使课堂达到事半功倍的效果。

携手共研

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龚露瑶《平均数》

龚露瑶老师执教的《平均数》一课，使用“套圈比赛”情境，通过改变数据，化“平凡”为“神奇”，非常精彩。龚老师充分发挥了学生的主体作用，利用“有没有其他方法？”“从这题中发现了什么？”“平均数的范围是什么？”等等问题，帮助学生理解平均数。

携手同研促发展

以研促教

共同成长

龚老师课堂语言简洁干练，具有启发性、实效性，大大提高了课堂效率。平凡的一节课在龚老师的调控下一环扣一环，学生的精彩发言一波接一波。

活动总结

活动尾声，四年级组数学老师就本次教研活动做了总结。老师们一致认为：我们都是具有教育情怀的教育工作者，要以学校教研活动为载体，找到适合老师发展的最佳路径，通过不同的学习方式，多维度渗透，促进自身的专业发展，提升数学老师的幸福感。

通过此次教研活动，数学老师们纷纷表示有收获、有学习、有思考，希望将来有更多形式多样、内容丰富的教学与教研交流。未来他们也将一如既往，深思细悟勤实践，携手同行，同进步共发展！

转自：“义乌市绣湖小学教育集团”微信公众号

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