聚力前行蕴芬芳，数学教研促成长——记杭州市奥体实验小学数学组第十六周校本教研活动

聚力前行蕴芬芳

数学教研促成长

——记数学组第十六周校本教研活动

为深化“白马湖”好课改革的教学探究，在常态磨课中进一步提升奥体实验小学数学教师的课堂实践能力，杭州市奥体实验小学数学组第16周校本研修活动在5月22日如期开展，本次活动邀请正高级教师任敏龙老师进行现场指导。

1

夏林锋老师《长方形与正方形的认识》

夏老师以图形王国为主题，在课堂伊始就用有趣的情境吸引了孩子们的注意力。同时，夏老师设计的三个活动层层递进，通过剪一剪、说一说，能让孩子们更加深入地了解和认识四边形，并在动手实践中感受长方形和正方形的特点。

2

郭兴武老师《搭配（二）》

郭老师从创设自己穿着单调的情境开始，问学生有什么想对郭老师说，有什么建议给郭老师？从而引出课题——《搭配》。郭老师在授课过程中，始终以“穿搭”为线索，使学生在解决实际问题中掌握搭配的方法，体会有序思考的价值，感受符号化思想。让学生通过摆一摆、画一画、连一连、算一算等活动探索搭配的方法与结果，理解分步计数及数形结合的方法。让学生发现搭配中的问题，体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程。

3

教师点评

两节课结束后，任敏龙老师组织奥体实验小学全体数学教师针对《长方形与正方形的认识》《搭配（二）》这两节课发表自己的意见和看法。大家一致认为夏老师的课给了学生充足的用眼看、用手做、用嘴说、用耳听、用脑想的时间和空间，学生有了充足的时间独立思考、动手操作、合作交流，也提高了自主探索的时效性。郭老师的专业素养扎实，教学思维清晰，整个教学流程的设计遵循了从易到难、从直观到抽象的认知规律，从利用实物摆一摆、搭一搭，到利用连线优化操作过程，再到用自己的方式表示搭配过程，反映出郭老师对小学数学教学的深刻理解。

4

任老师点评

任敏龙老师与在场的各位老师对两节课进行了细致磨课。任老师首先对两位授课老师的用心准备与教材驾驭能力表示了赞扬。

1

针对夏老师的课，任老师指出：对于课堂素材的选择，要更有针对性。教学素材中的

要精选，对重复、没有必要的图片进行删除，留下具有典型性的图片。任老师还建议在进行第一轮分类后再进行第二轮分类，这样学生就有可能会将长方形与正方形归为一类，从而进行进一步的教学。此外，任老师还建议，在授课过程中，我们可以先教授正方形与长方形的特征，再教授正方形和长方形各部分的名称，这样更加符合学生学习的过程。

2

针对郭老师的课，任老师认为：首先，教学中需要更加凸显出计数过程中的加法原理或乘法原理、每个算式代表的具体含义等方面。其次，授课时还应该突出有序思考，例如在反馈学生作品时，需要进一步强调顺序，可以是从左到右、从右到左，或者从上到下、从下到上。第三，任老师还提出，我们要学会“做减法”，一堂课的时间是有限的，我们要在关键的环节花时间，对非必要要环节，例如反馈学生搭配形式上的比较等，可以进行弱化或删除。

两位授课老师的精心准备，听课老师的真诚反馈，再加上专家的引领，本次教研为奥体实验小学数学教学提供了重要指引和借鉴，激励各位数学教师在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化新课程理念、落实数学核心素养，为教育赋能！

 时光清浅，岁月如歌，唯有研语的芳华，沉香留年！

转自：“杭州市奥体实验小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！