三地五校，教研共富 | 记温州·新疆·青海五校联合教研活动

为进一步加强温州、新疆、青海三地五所学校对基础课程新课标理解，提升教师的专业素养与课堂教学能力，打造山海同富、城乡共进、区域教研共同体新样态，三地语文学科项目化学习于6月15日在温州市实验小学举行。

温州市实验小学、泰顺联云小学、龙港市姜立夫小学、新疆拜城第三实验小学和青海格尔木江源路小学数名语文教师参与本次活动。

活动安排包含语文学科项目化学习成果课堂展示以及讲座分享。

《中国神话传说》

项目化学习

神话，是根植在每一个人记忆深处最原始的梦想。神话，蕴含着古老而神奇的魅力。然而，随着社会的快速发展，一些神话故事正逐渐失去时代生命力，被人们慢慢遗忘……我们如何保护它们，让这些美丽的神话在新时代继续流传下去呢？四年级的同学们以此为驱动性问题，开展了“中国神话传说”的项目化学习活动。

统编版小学语文四年级上册第四单元以神话为主题，叶晓晓老师所执教的项目式学习也是以此为学习载体。同学们学习《盘古开天地》、《女娲补天》，研讨天地万物从何而来，感受神话的传奇；学习《精卫填海》、《普罗米修斯》，感受上古英雄不畏强暴、勇敢坚毅的品格；比较《普罗米修斯》和《燧人氏钻木取火》，发现中外神话故事的异同， 基于已有经验与能力，按照起因、经过、结果的顺序，以“神话传承人”为依托，讲好中国神话故事，传承中国神话故事！

《趣味字族，乐学汉字》

项目化学习

为达成新课标中对第一学段学生提出的有关要求，让学生喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望，温州市实验小学一年级语文组围绕“字族”这一核心主题，开启了一场充满趣味和挑战的项目化学习之旅。

在制定学习主题时，教研组老师结合义务教育语文课程（2022年版）中对第一学段学生识字与认字的要求，以及语文教材中的相关内容，反复研磨与探讨，结合一年级下册第一单元的课文以及第五单元语文园地的识字加油站的内容，最终确定以课文内容依托，拓展延伸项目化学习——“趣味字族，乐学汉字”！

在课堂展示环节，徐柃柃老师和孩子们一起探究字族的奥秘，加深对字族的认识，知道了字族儿歌、字族谜语，还带着孩子们一起制作了各式的字族游戏，比如字族花、字族火车、字族骰子等。

课堂紧紧联结一年级的学规习惯：倾听、整理、合作和表达，体现了实小学子的良好课堂习惯。

观点汇报

项周默老师根据一年级语文组的项目化学习展开观点汇报，项老师先是对《趣味字族，乐学汉字》的课堂展示做了精彩的评课，紧接着便结合新课标的要求以及过程性评价的角度从三方面——项目缘起、项目设计、项目展望对本次的项目化学习展开介绍。在项目化学习的过程中，学生的识字激情被点燃，识字兴趣变得更加浓厚了。

项老师谈到通过本次项目化学习活动，不仅激发了同学们对汉字学习的兴趣与热情，也在活动过程中培养了同学们的梳理与探究能力，更是为今后开展更多形式的学习提供了经验，开阔了思维。项周默老师的讲座分享，引起了在座教师对于项目化学习的思考，激发了未来开展项目化学习的热情和兴趣。

一场项目化学习活动，教师深入课程改革，切实转变育人模式，为学生成长而教，让学生在玩中学，在轻松愉快的游戏活动中学；学生为未来而学，在活动中实现了实践探究能力、逻辑思维能力、创造能力、协作能力、问题解决能力、创意美化能力和交流展示能力等综合素养的提升。

本次的教育共富活动 ，三校教师代表展示了个人教学风采，也收获了专业成长。它为“温州、新疆、青海”三地老师们，搭建了交流互动、互通成长的智慧平台，表达“教研共富”这条金丝线将三地紧密相连，许下“共研、共享、共进、共富”教育发展的共同期许和美好愿景。

转自：“温州市实验小学”微信公众号

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