【新研在线】探索“无边界立体课堂”，促进小组合作学习 ——体育组田径跳跃大单元校本主题教研活动

“无边界立体课堂”

促进小组合作学习

本学期杭州市建新小学、新华实验小学体育教研组以“探究小组化合作学习”为主题，以“多种跳跃活动”为载体，依照单元教学设计九步法的路线，对田径跳跃大单元教学设计进行了研讨。通过对新课标的研读，围绕落实“教会、勤练、常赛”要求，注重大单元教学“学、练、赛、评”一体化，促进学生核心素养形成的核心思想，分析教材、学生、教法，预设问题，设计教学目标、学习活动、单元评价，单元作业，将学习、练习、比赛、体能活动与核心素养紧密结合并贯穿单元始终，重点关注学生技能的实际运用、运动能力和比赛能力的培养。

四节教研课展示了田径跳跃大单元重点的教学实践，四位老师从学习到比赛，使得技能的学习逐步过渡循序渐进，教学目标的达成度非常高。

第一节课，潘勇飞老师将同学们同质分组，就是说让学生们选择和自己一样运动能力的小朋友组成小组。在课程中我们可以发现，潘老师不仅分组，并且设置差异化的学习目标，这个差异化目标是通过让小组自行讨论从而设计不同赛道，这个不同赛道的出现就是差异化目标的提现。这节课可以很清晰的体现同质差异化目标的作用，让学生不仅愿意练习，也愿意思考。

第二节课，成宇森老师将场地分为6条赛道，赛道可以自由组合。1、2、5、6赛道最简单，中间3、4赛道最难。在课程中也确实能发现，组合3、4赛道的小组，都是能力很强的小组。在他们的带动下，别的小组也会大胆尝试，去挑战练习。在小组长的带领下，同学们通过赛道的难易程度发现自己的运动水平，组内同学对于各组员的了解也更真切，发生了很有趣的现象，能力强的学生会主动指导能力不够的学生。这节课成老师选择组长时都会选那些运动能力拔尖的同学，并且会根据组员的能力进行互补。这种异质分组促进了互相学习互相理解的学习氛围，而在一开始就设置6条不同难度的赛道，点明了练习的内容，促进了课堂形成积极的练习氛围。

第三节课，康伟老师缩小了练习场地，让学生的学习练习都在他的控制范围内，教具简约却不简单，高低栏架点明了本节课的重难点。在练习中康老师通过观察学生，及时调整学生的练习内容，进行教学分层。分组方面，通过分组合作，学生选择自己熟知的伙伴，让学习更轻松，更乐意去学习。虽然栏架都是一高一低，但是练习时，大家的自编练习内容却又各不相同，发挥了学生的自主思考和创造力。

针对每位老师的课，围绕落实新课标要求的主线，进行了深度交流与研讨。劳逸老师评价到康伟老师根据三年级学生的学情进行教学设计，让课堂变得灵动，教学细节深入每个环节。应嬿老师提到学生的学习评价应围绕核心素养，既关注基本运动技能、体能与专项运动技能，又关注学习态度、进步情况及体育品德，同时还要注重使用多样化的评价方法。王涛老师也从学生的运动能力、运动习惯、体育品德三个方面进行了评价。葛丽娜老师则提议到教学中应注意对学生能力不同的分层。

在热烈的交流与研讨之后，由教学能手葛丽娜老师为我们呈现了最后的展示课。葛老师在课前准备阶段设置了两份评价表，学生版和教师版，其主要的差别在于一个是学生自己的视角和同伴的视角，教师版作为教师评价的理论支持，三方面的评价都会反馈给学生，使得学生对自己的行为和能力有更深的了解。在任务单的设计上葛老师设置想一想和任务秘籍，想一想充分发挥了学生学习的主导性和积极性。训练秘籍点到了一些重要的关注点，需要学生的独立思考和个人实践来完成，如果忽视了这两点，学生的自主学习和锻炼，小组合作学习就成了无根之木，无法得到有效的开展，也不能取得理想的教学成效。在视频中我们可以看到学生自主讨论任务单内容，积极主动进行锻炼，葛老师在一旁策应，随时指导。在团队的责任心和互相合作的方面，也取得了好的效果，如果有同学不能很好的完成练习，可以看到有一些同学会用热情友好的态度来帮助他，鼓励他，并会给他建议和帮助。本节课增加了学生互评的环节，使得课堂环节更加的合理化，更加的贴合大单元的主题。

最后由成宇森老师对本次教研活动进行总结汇报。在体育教学中合理利用小组合作学习方法，对于学生身体和心理全面发展以及教学成效的提升都非常重要。因此，体育老师要根据学生的学习状况和实际需要，选择合理的小组合作学习形式，合理选择组长、科学设计合作学习目标，突出学生主体地位，强化教师主导作用，科学评价，合理考核，提升小组合作学习的效率，从学生身心发展的具体要求出发，全面提升体育教学的实际成效。

本次体育教研组的教研工作，有主题，有思想，有深度。同时也对教研组和教师们提出了新的期望和要求，通过同一个教研组不同老师反复上同一堂课得获得的经验，期望能够让教研组的每一位老师有所收获，大家能够利用好深度教研工具清单，做好深度教研工作，并将其贯彻到日常教研活动中。要求教师们继续加深对新课标的研读与理解，敢于尝试探索大单元教学，提前做好迎接新版教材的准备。路漫漫其修远兮，只有在修炼的道路上不断地磨炼自己，才能迎接新时代的挑战。

转自：“杭州市新华实验小学”微信公众号

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