作者 | 袁合鹏、李斌，单位系广州市番禺区香江实验学校
在跨媒介阅读与交流中学习演讲
——八下第四单元整体教学设计
01
对应课标
《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7-9年级）的课程目标，在“表达与交流”中要求学生“写作时考虑不同的目的和对象”，并能就适当的话题作有准备的主题演讲，“有自己的观点，有一定说服力”，“注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力”。
在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“思辨性阅读与表达”的要求，其第四学段（7-9年级）旨在引导学生要“负责任、有中心、有条理、有依据地表达，培养理性思维和理性精神”。
在第四学段（7-9年级）的“学业质量描述”中要求学生能就适当的话题作有准备的主题演讲，“有自己的观点，有一定说服力”。
综上，课程目标、课程内容和课程评价都强调，在演讲的活动和探究中，最重要的是有说服力地表达观点。学生要做到有说服力地表达观点，需要关注文章逻辑和语言技巧两个方面的内容。
02
分析教材
统编版初中语文教科书八年级下册第四单元为“活动·探究”单元，单元整体教学以活动的形式开展，共有三个任务：学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛。在单元整体设计中，学生将通过阅读课文学习撰写演讲稿的技法，运用所学撰写演讲稿并进行演讲，能在具体交际情景中，针对特定的对象，清楚得体地发表自己的看法，提高在生活中的沟通表达能力。
学生从小学起就对演讲有所接触，初中语文教科书的课后练习、综合性学习都有与演讲相关的内容，如八年级上册的综合性学习“人无信不立”，就安排了一次演讲活动，组织学生围绕“信用”开展一次演讲会的活动，并给出一些演讲技巧指导，因此学生对演讲有基本的认识。但教科书中以往与演讲相关的学习内容，基本是将演讲作为一种学习方式，本单元却是将“演讲”作为一种学习内容。
本单元的核心任务是举办“超级演说家”比赛。教科书中提供了四篇风格不一的演讲词作为学习素材。通过学习四篇演讲词，学生需逐步了解演讲有针对性、逻辑有条理性和语言有感染力的特点。由于各篇演讲词的演讲语境、演讲目的和演讲对象的不同，各篇课文在单元中承担的角色各有侧重。《最后一次讲演》是典型的即兴演讲，学生通过这篇演讲词来学习如何提高演讲的感染力；《应有格物致知精神》一文，逻辑性和知识性强，学生可以学习如何有条理、有层次地表达自己的观点；学生可以通过《我一生中的重要抉择》学习幽默的演讲技巧；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》语言庄重典雅，学生通过这篇课文可以学习如何从高视角、大格局去思考问题，学习演讲语言的典雅性，培育思想的深刻性。
学习流程分三个课段，按照“鉴赏分析”“写作实践”“综合演说”的顺序展开学习，三个课段本身为递进关系，由简单到复杂，各环节之间既有区分又有关联。第一课段，学生通过学习《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，理解演讲词的内容、思想，从而把握演讲词的普遍特点，并尝试模拟演讲，初步感受“读”和“讲”的区别，为第二、三课段做准备；第二课段则以第一课段为基础，围绕话题，梳理演讲词的结构，自己撰写一篇演讲词，发表对“生命的价值”的看法。第三课段则是在前两个课段的基础上举办演讲比赛，训练学生的口语表达能力。三个课段，先读再写后说，同时训练了学生书面表达和口头表达的能力。
03
提取概念
本单元的单元导语提示：部编版八年级下册第四单元学习四篇演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。同时了解写作演讲稿的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比賽，要求学生通过感受不同的演讲词，领略演讲的魅力，深入伟人的精神世界，树立正确、积极、向上的世界观、价值观和人生观。
本单元的课后作业要求：在公众场合，有的人说话，旁征博引，幽默风趣，魅力四射，能够牢牢的抓住听众的注意力；有的人则结结巴巴，紧张不已。其实这就是当众讲话的能力，本单元通过学习四篇演讲稿，感受他们不同风格，并且在此基础上学习演讲技巧，同时撰写演讲稿，最后在老师组织下班级举办演讲比赛。
本单元活动要求：本单元活动可以分三项任务单：任务一学习演讲词，任务二撰写演讲稿，任务三举办演讲比赛。旨在以活动任务为核心，通过对阅读、写作、口语表达、比赛、评议等活动的整合，形成一个带有活动性、综合性、复杂性和交际性的自主学习体系。
本单元的主题概念：基于本单元的课文内容，课后作业和活动要求，本单元的演讲主题主题概念可以以“青春·成长”为主题。在单元整合前提下制定以“初中阶段的青春”主题写演讲稿、学生各抒己见自己的青春，充分感受他们情感态度和主题观点。在此基础之上以“初中的青春如何助力成长”为主题举办演讲比赛。在小组内评比，最后在班级内演讲，以此让学生掌握演讲的技巧，明确学生的人生走向。
04
调查学情
依据前测反馈的情况可知，学生对于演讲稿的接触还比较少，在演讲词的观点、逻辑以及演讲中有感染力的语言技巧方面，还需要进一步学习。学习演讲词，让学生明确文章观点并理清逻辑，掌握提高感染力的一些语言技巧是本专题的目标。因此，文章逻辑和语言技巧是本专题设计的学习内容。
05
应对生活
本单元以“青春、生命”为演讲主题，通过撰写主题演讲稿，进行任务驱动，举办演讲会，引导学生在撰写，演说中明确人生方向，在小组合作中解决实际问题，提升学生思维地深刻性，培养学生地理性思维和正确价值观。
初二年级对比初一思维更深刻，语言组织能力更强，请同学们以小组为单位撰写演讲稿，以“生命的价值”“放飞青春”为主题，在小组内我们进行评选，优秀作品我们将在班级活动“我是演说家”进行演讲，录制视频，成果会在班级微信公众号发布，并将作品参加相应的比赛。
06
整体设计
基于大概念的单元整体教学设计流程
第一课段
“读”“讲”结合，把握演讲稿特点
【学习目标】
一、研读四篇课文，填写“演讲基本信息表”。
二、提炼演讲词的中心观点，梳理演讲词的结构思路，画出演讲思路图。
三、朗读《最后一次讲演》《我一生中的重要抉择》，分析作者是如何增强演讲稿的感染力和说服力的。
四、从4篇课文中，任选一篇进行模拟演讲，模拟完后能够说出2条“读课文”和“演讲”的区别。
【学习难点】
一、阅读四篇演讲稿，圈画作者的思想观点，概括四篇不同风格演讲稿的特点；
二、在了解作者和背景的基础上进行模拟演讲。
【课时安排】
3课时
【学习过程】
第一课时
（一）导入
【投影TED
】
师：今天我们从TED开始，有没有同学知道，这是一个什么组织？
生齐：演讲。
师：这是世界上最大的一个演讲平台，演讲已经影响世界了，现在每年有成千上万的人在三月份发出申请想要站在TED的舞台上，但最后只有一千人能拿到门票。这个平台入门的要求是——你必须要有好奇心、创造力，思维开放，有创造世界的热情。演讲，已经成了影响世界的事儿了。但同学们，演讲真的挺不容易的。
（二）思考演讲要素
观看刘媛媛《寒门再难出贵子》演讲视频，比较演讲和日常谈话的不同之处（构思、语言、表现形式等）
【播放视频】《寒门再难出贵子》演讲视频
明确：演讲两大要素——“讲”和“演”
（三）演讲的定义
演讲：又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
（四）演讲的特征
1.具有针对性
播放英国首相丘吉尔《我们将战斗到底》的演讲片段
2.观点鲜明、态度明确、思路清晰、内容充实
观看罗振宇2020年跨年演讲片段
3.具有说服力和感染力
观看刘洁《we are all fighters》的演讲视频
（五）作业布置：
预习四篇演讲词，小组合作完成先行学习任务单。
第二课时
（一）导入
为了增强同学们的学习信心，学校请了四位演讲导师来帮助大家，他们分别是：
今天就让我们一起来阅读四篇演讲词，来学习一下导师们是如何演讲的
（二）研读课文，了解演讲词结构的特点
（1）有针对性的“讲”
1.投影展示先行学习任务单。
阅读本单元四篇演讲词，使用搜索引擎搜集资料，了解本单元所有演讲词的演讲语境、演讲对象、演讲目的和演讲特点，填好“演讲基本信息表”。
2. 结合任务单思考演讲的针对性包括哪些因素，在演讲词中是怎样体现出来的？
明确：演讲的针对性包括针对某一话题或现实；关注听众的各方情况；关注演讲现场。
（2）演讲词的观点
1.四篇演讲词围绕什么话题展开？
2.请速读全文后，概括提取出演讲者的主要观点，并思考作者为什么选择这样的中心进行演讲？
明确：演讲词的观点要简洁明确。
（3）演讲词的思路
1.阅读《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》四篇演讲词，4人一组，通过勾画关键句、圈画关联词等方式，小组内每人负责一篇课文的思路图绘制；
2.组内任务完成后，全班选同一篇课文的同学一起进行讨论，修改完善该篇课文的思路图；
3.最后，学生回到组内，把该篇课文的行文思路讲给同组的同学听。
明确：思路清晰，需注意安排写作顺序。
提出问题——分析问题——解决问题
（4）演讲词的例证
1.为什么举这些例子？
明确：要充实内容需添加有力的例子
（5）课堂小结
1.观点明确：有独到的见解
2.思路清晰：按一定的顺序
3.内容充实：举有力的例证
（三）作业布置：
1．阅读《发展杂交水稻 造福世界人民（节选）--在第31届文化讲坛上的演讲》整理演讲词的演讲思路，画出思路图。
（一）发展杂交水稻 造福世界人民（节选）
--在第31届文化讲坛上的演讲
袁隆平
①我是学农的，一生从事水稻研究，我今天就向大家介绍一下杂交水稻的情况。我终生的愿望就是发展杂交水稻，造福世界人民。
②给大家说一下什么叫作杂交水稻，杂交水稻就是利用杂种优势来提高水稻的产量。大家知道杂种优势是生物界的普遍现象，小到微生物，大到人类，都有杂种优势现象，水稻也不例外。它有强大的杂种优势，表现在杂交的水稻根系发达、穗大粒多、生命力强等等。（幻灯片上出现三个不同品种的水稻
）你们看
，左边是母本品种，右边是父本品种，中间的就是这两个的杂交品种，它穗子多，穗粒大。（幻灯片上出现杂交水稻根系
）你们再看，这是杂交品种在地下的部分，根系也特别发达。（
显示，像瀑布一样沉甸甸的水稻）你们猜猜看有多少斤？（问台下）你们不是学农的不知道，（全场笑）亩产900公斤以上。（台下发出一片惊讶声，掌声响起）
③水稻有杂种优势，但是要利用这杂种优势非常困难，因为杂种优势只是第一代才有，第二代就没有了，因此每年必须生产大量的第一代杂交种子用于生产。而水稻是自花授粉植物，雄蕊雌蕊在一起，一颗谷子就是一朵花，只生产一粒籽。用人工授粉生产杂交水稻是杯水车薪，因为一颗谷子一朵花，你要把雄蕊去掉，把另外一个品种的花粉授过来，这是不可能生产出大量的杂交水稻种子的。所以长期以来水稻的杂种优势不能得到利用。我们就想了一种办法，把正常的水稻培育成一种母水稻，它的雄蕊退化了，主要是花粉退化了，没有授粉能力，叫作雄性不育系，也叫作母水稻。（幻灯片中出现花粉的
）你看，正常水稻的花粉是圆形的，这是母水稻的花粉，是退化了的，我们就培育这种母水稻，它自己不能结实，完全靠外来的花粉授粉。用这类母水稻作为遗传工具就可以大量生产第一代杂交种子。
④我国的杂交水稻发展得很快。1973年研究成功，1976年开始大面积应用，由于产量高，推广速度很快。
⑤近几年，杂交水稻种植面积有2.4～2.5亿亩左右，全国水稻有4.4～4.5亿亩，总面积占全国水稻总面积的57％以上，总产量占全国水稻总产量的65％。全国水稻的平均产量是420公斤／亩，常规水稻是390公斤／亩，杂交水稻是480公斤／亩，每年增产的粮食可以多养活7000多万人口。
⑥全世界水稻的平均产量大概接近300公斤／亩，日本是一个科技发达的先进国家，它的产量是445公斤／亩，而我们的杂交稻平均产量是480公斤／亩，比日本还高。日本杂交稻的种植面积2500万亩，我们的杂交稻种植面积差不多是日本的10倍，达到2亿4000万亩。超级稻达到2000万亩，亩产550公斤，比日本的高了100公斤。日本是非常骄傲的，但是在中国面前他们不得不承认，要向我们学习。
⑦美国也推广了我们的杂交稻，美国不可能用人工赶花粉，就用小型直升机，把父本的花粉吹起来落下去授粉。美国一块地起码100亩，不可能拉绳子。（全场笑）今年美国要进一步发展，要种植占美国水稻总面积三分之一以上的杂交水稻。我们有合作协议，他们赚了钱就给我们分成，前年分了100多万美元，去年分了200多万美元。还可以，他们很讲诚信。（全场大笑）
⑧科学技术的发展永无止境，水稻仍然具有巨大的增产潜力，按2.5％的光能利用率计算，在湖南一季稻的亩产理论上可达1500公斤。有了这样的科学根据，我就大胆提出为第四期超级稻000亩产1公斤而奋斗。我希望到2020年我90岁的时候，鼓掌），实现亩产1000斤的梦想。（全场热烈
⑨杂交水稻在新世纪对保证世界粮食安全和促进世界和平将发挥重大作用，全世界有22.5亿亩的水稻，如果全世界50％的稻田都种植杂交水稻，每亩按照增产150公斤算，至少每年可增产1.5亿吨粮食，可多养活4到5亿人口。这是我的终生愿望之一。（全场鼓掌）
第三课时
（一）导入
观看衡水中学学生张锡峰演讲《青春与梦想》和刘媛媛《年轻人能为世界做什么》，分析作者是如何增强演讲的感染力和说服力的。
视频观看。
（二）研读课文，了解演讲词语言的特点
1.本单元所选演讲词语言风格各异，请仔细阅读，完成下表。
提示：语言风格主要有：平实质朴、简洁自然、含蓄隽永、幽默风趣、准确严密、激越高昂、凝练绮丽、典雅生动等。
2.明确语言技巧。朗读《最后一次讲演》和《我一生中的重要抉择》，教师引导学生通过分析演讲稿中的词、句、重读、停顿和语气情感邓方面读出两篇演讲稿的语言风格。此部分只出具范例，其他课文的语言特点，授课老师可以根据自己需要发掘。
示例：《最后一次讲演》
演讲风格：慷慨激昂，褒贬分明
（1）注意句子
①善用句式，表达情感
例：只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的、所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！（感叹句具有抒发情感、增强语气的作用，能够激起听众的情感，使其产生共鸣，并用疑问语气表达了对杀害李公朴的特务的疑问和谴责。）
②使用短句，急促有力
例：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！（句式短小，语气急促，非常有力，淋漓地倾吐了愤怒，增加了所述事实对民众的说服力，强烈地激起群众对反动派的义愤和同仇敌忾的决心。）
③使用修辞，增强语气
例：无耻啊！无耻啊！（热烈地鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（几个“无耻”的反复一个比一个语气强，从斥责到控诉，情感才能够从愤怒发展到仇恨，使演讲者以及听众的情绪达到高潮。）
（2）注意用词
①转换人称，旗帜鲜明
例：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！（演讲中不断变换人称，有力地配合演讲者的思想感情表达。第二人称“你们”的使用，集中在对特务的谴责上，将特务与自己和听众区分开。）
②使用副词，增强语气
例：所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！（在分析时加入“其实”作为副词来修饰是表示情态，表达一种肯定的观点，演讲者从特务打扰会场的行为看出他们内心的恐慌，进而揭露他们的本质。）
明确：
（1）句式选择上，多用短句，少用长句。
（2）在词语选用上，多用口语词，少用书面词。
（3）巧妙运用各种修辞手法。
3．观看电影《建国大业》闻一多演讲片段，尝试模仿该演讲片断。
以小组为单位，从四篇课文中任选2-3个段落，联系演讲背景及对象，模拟演讲。模拟演讲完成后，每个人在小组内讲1-2条“读课文”与“演讲”的区别，组长汇总整理组员发言，与全班共享。
（三）布置作业
1．阅读《失败的好处和想象的重要性》根据本课段所学知识，从用词和句式两方面做批注，分析作者是如何增强演讲的感染力和说服力的。
失败的好处和想象的重要性
［英］J.K.罗琳
①首先请允许我说一声谢谢。哈佛不仅给了我无上的荣誉，连日来为这个演讲经受的恐惧和紧张，更令我减肥成功。这真是一个双赢的局面。现在我要做的就是深呼吸几下，眯着眼睛看看前面的大红横幅，安慰自己正在世界上最大的魔法学院聚会上。
②实际上，我为今天应该和大家谈些什么绞尽了脑汁。我问自己，什么是我希望早在毕业典礼上就该了解的，而从那时起到现在的21年间，我又得到了什么重要的启示。
③我想到了两个答案。在这美好的一天，当我们一起庆祝你们取得学业成就的时刻，我希望告诉你们失败有什么样的好处；在你们即将迈向“现实生活”的道路之际，我还要褒扬想象力的重要性。
④这两个答案看起来奇怪而又相互矛盾，但请先容我讲完。
⑤回顾21岁刚刚毕业时的自己，对于今天42岁的我来说，是一个稍微不太舒服的经历。我一直深信，自己唯一想做的事情，就是写小说。不过，，我的父母，他们都来自贫穷的背景，没有任何一人上过大学，坚持认为我过度的想象力是一个令人惊讶的个人怪癖，根本不足以让我支付按揭贷款，或者取得足够的养老金。他们希望我去拿个职业学位，而我想去攻读英国文学。最后，达成了一个双方都不甚满意的妥协：我改学现代语言。当年父母和我自己对未来的担忧，现在都变成了现实。按照惯常的标准来看，我也是我所知道的最失败的人。
⑥那么为什么我要谈论失败的好处呢？因为失败意味着剥离掉那些不必要的东西。我因此不再伪装自己、远离自我，而重新开始把所有精力放在对我最重要的事情上。如果不是没有在其他领域成功过，我可能就不会找到，在一个我确信真正属于我的舞台上取得成功的决心。所以，困境的谷底成为我重建生活的坚实基础。
⑦对于第二个主题的选择-想象力的重要性--你们可能会认为是因为它对我重建生活起到了帮助，但事实并非完全如此。虽然我愿誓死捍卫睡前故事的价值，但我对想象力的理解已经有了更广泛的含义。想象力不仅仅是人类独有的预见未知的能力，还是所有发明和创新的源泉，它还具有变革性和启示性的能力，使我们同情自己不曾经受的他人苦难，即使我们并未身临其境。
⑧哈佛大学的2008届毕业生们，你们多少人有可能去触及他人的生命？你们的智慧，你们努力工作的能力，以及你们所受到的教育，给予你们独特的地位和责任。如果你选择利用自己的地位和影响，去为那些没有发言权的人发出声音；如果你选择不仅与强者为伍，还会同情帮扶弱者；如果你会设身处地为不如你的人着想，那么你的存在，将不仅是你家人的骄傲，更是因为你的帮助而改变命运的成千上万人的骄傲。
⑨我的演讲要接近尾声了。我希望即使你们不记得我说的任何一个字，也还能记得哲学家塞内加的一句至理名言：生活就像故事一样，不在乎长短，而在于质量，这才是最重要的。
⑩我祝愿你们都有美好的生活。
11谢谢大家。
（选自《中外演讲名篇赏析》，有删改）
第二课段
跨媒介学习 撰写演讲稿
【学习目标】
一、根据任务确定演讲主题，提炼主要观点。
二、围绕主题和观点，梳理素材，并筛选、组织契合主题的素材。
三、在主题、观点和整合的素材基础上，完成演讲稿框架，写好开头、结尾和中间部分，利用第一课段中所学的技巧，润色演讲稿，使演讲更有感染力，不少于600字。
【学习难点】
在把握演讲词特点和四篇文章写作技巧的基础上，以“放飞青春”为话题，撰写一篇演讲稿。
【课时安排】3课时
【学习过程】
1．根据“放飞青春”的话题，通过观看视频、查询资料或与老师沟通，明确演讲的目的，确定本次演讲主题，提炼主要的观点，并根据这一观点整理演讲思路。
2．结合演讲主题、观点以及相关素材，整合开头、结尾等已完成部分，完成演讲稿框架。可以从下面常见的演讲稿框架中任选一种。
3.梳理观点，并筛选，组织素材
提示：
(1)根据演讲主题以及主要观点，利用书籍和网络等途径，列出与主题和观点契合素材可以是事实论据，也可以是道理论据；可以是正面说理，也可以是反面的素材。
（2）接着，根据演讲主题、演讲观点、素材典型性、文章篇幅、文章详略等要素，筛选相关素材。
（3）在素材的组织上，还要根据古今、中外、正反等素材分类，按照一定的逻辑性来组织素材。切忌详略不当，素材高度同质化。
4．根据下面提供的课文范例，选择其中一种进行模仿，撰写好开头。
（1）开门见山法，直奔主题。
联邦主席、女士们、先生们：
5年前······所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。（顾拜旦《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》）
（2）迂回引入法，如列举事实、数据，或讲述故事，话锋一转，进入演讲主题。
联邦主席、女士们、先生们：我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线。我已经61岁了。微软的董事长那个比尔·盖茨曾经讲过……李素丽的一句话我记得……所以我从我一生中觉得最重要的抉择中，引发出一些话题来跟大家讨论。（王选《我一生中的重要抉择》）
（3）要点提问法，与听众形成良好互动。
这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？······这成什么话？
今天，这里有没有特务？你站出来！是条好汉你站出来！你出来讲！为什么要杀死李先生？（闻一多《最后一次演讲》）
5．撰写演讲稿主体。根据拟好的演讲稿框架，补充论据，按卿町稿主体时，至少运用第一课段所学的两种语言技巧，使演讲稿更有感染力和吸引力。
6．撰写结尾。结尾可以参考四篇课文的三种结尾方式，选择一种模仿使用。
（1）重申观点，加深印象。
待到中午时分，目前的形势，依然严峻。狂风骤雨之后，我们迎来了破晓的黎明。湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。（顾拜旦《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》）
（2）发出号召，鼓舞人心。
....希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。（丁肇中《应有格物致知精神》）
（3）幽默调侃，逗大家一笑。
最后我送给大家一个公式，来结束我的这场“狗皮膏药”式的演讲，这是心理学家荣格的一个公式，我非常赞赏······谢谢。（王选《我一生中的重要抉择》）
7. 请任选一种方式，完成演讲稿结尾。
第三课段
举办演讲比赛
【学习目标】
一、举办小组选拔赛，每小组选拔1-2名同学参加全班比赛。
二、推选评委，设置奖项，制定评选细则。
三、举办班级演讲比赛。
【学习难点】
举办演讲比赛
【课时安排】
2课时
【学习资源】
1.《超级演说家》节目
2.TED演讲合集
3.助读材料:尹世霖《怎样演讲》(《听说读写 训练60讲))；《演讲训练指导》(《说话能力选拔》）
【教学过程】
1.个人准备:观看《超级演说家》等演讲视频学习演讲的肢体、语气等技巧，
并用第二课段中撰写得演讲稿自己训练。练习时关注两点: 一是演讲的技巧，例如语气、语调、节奏、重音；二是表情和肢体语言的运用。
小贴士：
(1)认真观看学习资源，直观感受“好”的演讲有什么特点。
(2)自我训练，从以下几个方面提高表现力:仪态、表情、口齿、音量、语速、动作和语气。
(3) 互动，与观众有目光交流,在演讲中穿插适当的互动。
2.小组选拔:根据演讲内容和演讲技巧运用的综合表现，每组推荐1-2名优秀间学参加班级的演讲比赛。参赛同学在小组内反复演练，根据小组听众的反应，选取合适的建议修改演讲稿，提高演讲技巧。其他同学根据小组意见，继续修改自己的演讲稿，加强演讲练习,并录制演讲视频，提交给语文老师。
3.推选主持人: 撰写串场词,安排演讲顺序。
4.推选评委:评委根据演讲的特点制定恰当的评分标准和评选方法。可以从演讲词质量和演讲现场表现两个方面制定评分标准。演讲词的评价标准可以参照第二课段的律价标准，演讲现场表现可以从演讲者的姿态态表情、语调话速、肢体语言和演讲语气等开面设置评分标准。
5.选手按顺序上场，评委根据细则评选出奖项，举行颁奖仪式，给予获奖同学适当奖励。
6.对照演讲评分表，获奖者可以根据评委的意见，修改演讲稿，重新录制视频，发布在微博，微信，QQ，抖音等平台上，同时可以将视频送去参加相关比赛，并且在本学校宣传大屏幕进行展播。
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