撰写期末评语或寄语的“第一模板”是什么| 李竹平

又到期末了，教师，尤其是班主任教师，又要给班上的每一位学生写评语或寄语了。

网上，有创意实践又有热心的老师分享了一种又一种寄语撰写的模板，给老师们带来了新的启发，也肯定会给学生带来不一样的阅读体验。

这些模板，主要是撰写的语言形式和呈现的“载体”形式上的丰富多样，不拘一格。

在语言形式上，有套用名人名篇中句子片段的，有用文言词句的，有为每个学生写一首诗的，有引用诗句名言的……

套用名家名篇的如——遇见你之前，我没想到小学生会如此博学。遇到你之后，我发现咱班博学的小学生越来越多。在你的带动下，越来越多的同学爱上了阅读，越来越多的同学爱上了交流，你们一起探讨，一起前进，这是童年最美好的样子！

用文言方式的如——小璞者，性温和，诚以待人，若璞玉也。班中凡¹三十九人，鲜²有心诚若彼者，余³甚⁴赏识君也！

【注释】①凡：总共 ②鲜：很少 ③余：我 ④甚：非常

用一首小诗的如——一朵微笑的花儿/不愁没有蝴蝶来做玩伴/一只歌声悠扬的鸟儿/总会迎来友好的和声//当你让思考绽放成花朵/当你用行动书写成诗行/当你一点点变得优雅/你就战胜了孤独,迎来了强大

引用诗句名言的如——学习和作诗一样，都需要深思熟虑，一丝不苟，“天行健，君子以自强不息。”老师相信，凭你的聪明才智，一定能够迅速地调整好心态，作好生活中的每一首诗。“路漫漫其修远兮”，下一句是什么？查查看，与你共勉。

在“载体”形式上，善画简笔画的老师，做到图文并茂，活泼亲切；有的老师将寄语制作成书签，让学生爱不释手；有的老师将寄语装在精心设计的“红包”里……运用这些与众不同的“载体”形式，会给学生一份不一样的期待和惊喜，同时也会加深学生对寄语内容印象，做到入于心，践于行。

更多评语或寄语参考，打开链接：期末评语怎么写？这里有一份为你汇总的资源

评语或寄语，撰写的目的，不是为了完成学期结束时的规定动作，而是在一学期结束的时候，给学生一个学习和成长的小结性评价，同时寄予美好的期待，给予温暖的关切和鼓励。

教师在撰写寄语时要想到，自己在很多学生心中，甚至在班级所有学生心中，都是一个“重要他人”，为学生写下的每一个字，每一句话，都可能给学生带来深刻的影响。

所以，评语或寄语的形式模板可以有多种多样，但在内容上，都需要遵循目标导向的“第一模板”——形式为内容服务，评价真实，寄语真诚，让学生感受到关爱、信任和鼓舞。在很大程度上，期末评语或寄语，还应该起到构建更加美好的师生关系、家校关系的积极作用。

期末评语或寄语的“第一模板”，是其他各种创意模板的基石，丢失了第一模板，任何创意都是徒劳的。

要做到对第一模板的遵循，教师的功夫不是下在期末写评语或寄语的时候，而应该下在日常的教育教学中，心中真正有每一位学生，对每一位学生都用心用情，了解他们，理解他们，关心爱护他们。只有平时功夫到家了，提起笔，具体学生的特点、故事、优点和不足等等都清晰地展现在眼前，什么样的寄语能够写进学生的心里，也能做出更准确的判断。

这样看来，有了第一模板作为基石，不同的学生 ，教师就能根据其特点和需要，再灵活地在语言和载体形式上进行创意——这时候的创意本身，也成为师生心与心之间对话的密码。

转自：“我在小学教语文”微信公众号

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