赋力蓄能 专家导航
——记闵行区家庭教育指导唐红名师工作室第三次活动
六月，和风如沐，以“赋力蓄能，专家导航”为主题的闵行区家庭教育指导唐红名师工作室第三次活动于6月13日在明强小学东校区举行。
读书赋能 思想领航
在主持人唐红老师的带领下，学员们积极参与线上线下的学习活动，通过聆听专家讲座、自主阅读、思考交流等形式，发展能力，推动个体智慧和团队智慧的共生共长。
6月9日，学员们在线上一起聆听了上海市第十届家庭教育高峰讲坛《家校社协同，共育时代新人》。专家首先提到的词是“变化”。时代的发展，促进教育的不断变革，家校社协同育人，就是要为新时代的孩子们健康成长创造适宜的生态环境。家校社教育职能有分有合，形成稳定的三角形，指向共同的育人目标：涵养美德、启迪智慧、尊重个性、舒展心灵、创新精神、面向未来。
6月13日，在工作室集中活动中，学习部的华迪、吴益飞和郭红洁三位老师交流了“以不断提升之专业，铺开家庭教育指导成长的路径”的读书学习计划。
首先，华老师以专业成长的公式为引，揭示了成长的途径，并分享了《关于家庭教育指导学习需求的问卷调查》结果：工作室的学员们渴求成长，希望通过“家庭教育指导案例、优质资源、专家指导、实际操作”等方式提升家庭教育的专业素养。
接着，三位老师依次分享了工作室第一轮读书活动过程。
第一阶段：自主阅读《中华人民共和国家庭教育促进法》，以摘抄感悟的方式深入了解政策，夯实基础；
第二阶段：聆听讲座《提升孩子心理韧性需要磨砺还是呵护？》，通过案例简析关注孩子成长问题，增加认知；
第三阶段：整本书阅读《家校合作50例区域涉及与学校智慧》，通过小组合作，团队交流的形式分享感悟，共同成长。
专家讲座 专业导航
最后，学员们很荣幸聆听了中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、上海市家庭教育研究会首席专家、上海社会科学院社会学研究所研究员杨雄教授的讲座。
杨教授就《中国家庭教育的新挑战与新突破》深入浅出地分析了中国家庭教育的现状，面临的问题，并分享了自己思考。杨教授指出2022年是家庭教育的特别之年，家庭教育成为国家大事，国家对家庭教育进行完整系统规划、统筹实施，大力推进家庭教育的制度化和专业化。同时家庭教育也面临挑战，学习和贯彻二十大精神，是迎来家校社协同育人的突破之举。杨教授还特别指出了从“家校社”到“校家社”的变化。这种变化进一步明确了学校、教师在家庭教育指导中的重要作用。
学校是教育的主阵地，在校家社协同育人中应发挥统筹作用。工作室的学员们将在主持人和专家的指引下，不断学习家庭教育知识和理念，提升专业素养，为推进家庭教育贡献力量，促进孩子健康幸福成长！
学习感悟 内化思考
以下是学员们在线上一起聆听了上海市第十届家庭教育高峰讲坛《家校社协同，共育时代新人》后的感悟和思考。
平南小学 华迪
聆听了《家校社协同，共育时代新人》的教育论坛，“缓解焦虑”这四个字再度引发了我的深入思考。三位家长的现场提问，无论是孩子还在读幼儿园的新手爸爸、因为手机问题头大的中学生父亲，还是担心孩子学业与兴趣失衡的母亲，言谈之间都透露出对孩子教育方式、未来成长的“焦虑”。作为一线老师，又何尝不曾焦虑过？而四位专家循循善诱地引导，有理有据的论证，接地气的案例分析都让我体会到指导家长建立良好的家庭亲子关系才是缓解焦虑的良药。一个家庭最好的状态是情绪稳定的妈妈、永不缺席的爸爸，被尊重接纳、被理解、被无条件关爱的孩子。新时代的家校关系是同心共育“有理想、有本领、有担当”的时代新人的共同体和“合伙人”，作为教师，我们更要适应时代需要，切实提升育人工作中的家校共育能力，真正成为孩子健康成长路上、家长科学育儿路上的“引路人”。
紫竹小学 郭红洁
这场论坛如果用四个字形容那就是“酣畅淋漓”。既有国家层面专家高屋建瓴的政策解读、系统的理论指导与实施中存在的现实困难分析，又有顶级家庭教育专家风趣幽默且接地气的实操，作为老师和家长的我，听了这场没有彩排的精彩论坛后，直呼“过瘾”，焦虑被缓解了，能量注满啦！正如主持人夏老师所言“课堂可不是孩子的全世界，世界是孩子的精彩课堂。”希望更多孩子在世界大课堂中获得爱，给予爱，成长为祖国发展需要的栋梁。
实验小学 周晶
今天得益于工作室宝贵的学习机会，有幸聆听了一场关于家校社协同育人的高质量讲座，令我受益匪浅。回顾反思，第一个跳入我脑海的关键词是“沟通”。沟通，是实现协同共育的重要着力点。要形成共育共同体，及时有效的沟通和交流必不可少。借力多元化的沟通方式，加强协力者对彼此的认识理解，产生合力，为孩子创设良好的成长环境，让孩子养成良好的学习习惯、健康的生活习惯。
明强二小 朱烨丹
观看了本次家庭教育高峰讲坛关于“家校社协同，共育时代新人”的论坛，“变量”这个词语给我留下了深刻印象，社会、时代等确定性变量以外，还有不确定变量。家校社协同育人也随着变量二发生变化，学校在这个过程中也起到了重要作用，作为家庭教育工作者，我们也需要随着时代、理念的变化，不断提升自己的家庭教育指导能力。
紫竹小学 顾佳
家庭教育的中心是孩子，家校社三方合作的目的是为了达成孩子的成长与自我学习。但恰恰被家庭、学校、社区忽视的是作为教育者，引领者，陪伴者的自我成长。现在孩子所面临的生活学习环境的不同要求着作为陪伴孩子成长的成年人的不断成长与学习,让每一朵花自然生长，让每一个孩子成为最好的自己。
明强小学 仲天奕
学校尽管是教育的权威，但家、社协同不可或缺，三者有效融合、平衡比重，才能形成良好的生态系统。现代的孩子迫切需要家长的理解和陪伴，作为教师，就要不断在家庭教育指导中给予具有可操作性的方法，帮助家长更好地沟通、更好地相处，最终促成孩子内驱力的提升；同时，学校还要积极促成社会的进步，让社会为教育提供配套的多元化服务，帮助学生获取更多的成长空间。
蔷薇小学 姚洁
本次讲坛以“家校社协同，共育时代新人为主题”，探讨如何育人。技术的发展，拓展了孩子们认识世界的范围，为孩子提供了更丰富的资源，也增加了很多不确定性，教育需要不断调适，以适应更多孩子成长的新需求。家校社协同共育理念的提出，就是教育发展的一种自然变化，作为教师，应该积极参与，成为家庭教育的主导者和支持者。
华师永德实小 吴益飞
为什么现在的孩子不会提问？当代家长在孩子回家后问在学校是否开心，有没有受欺负，而不会主动去问孩子今天问老师什么问题了？为什么问这个问题？知道这个后还应该问什么？以此来训练孩子的探究思维，这样子的引导往往更容易激发孩子的创造力、思维力，而老师在面对提问孩子也同样应该注意正确进行引导。更多的家校社共育的学习方式，把孩子成长的空间还给孩子。家校社共育的过程中，孩子更多的探究欲望容易被激发。而做好家校社协同育人，围绕未成年人健康全面成长，发挥家庭学校社会的教育功能，也已成为教育的新样态，这样多元的学习方式为孩子们的幸福人生奠基。
文来实验学校 金艳
本次讲座多位大咖给我们带来了精彩的分享和建议。听完本次讲座我的感受是不要焦虑。焦虑体现在当下许多年轻的父母不知如何成为一名合格的家长或是遇到问题不知如何与孩子沟通的家长身上。缓解焦虑一方面可以通过大数据库查找，学习符合个性化的家庭教育指导内容，另一方面，家长还是要"坐下来"不要"端着架子"与孩子协商沟通。家校社共同携手意义何在？就像本次讲座传达的讯息，社会通过这样的方式渠道打开共同教育的大门，家庭教育不能只靠学校输出，将社会资源一起共享，让更多的家长参与进来，最终才能形成一个良性的闭环。
上市三附小 张妙婷
听了今天的讲座，收益良多，也让我得到了很多启示。随着社会发展，家校社的互动是为了促进孩子更全面的发展。对于教师而言，现代老师要根据当代学生的特点，用与时俱进的方式与学生相处。对家长而言，要了解儿童发展的特点，提高孩子内驱力。孩子应该像竹子一样，从内心奋力生长，而家长的陪伴与指导是孩子精神富有的支撑。未来的孩子会是怎样的？家长要了解孩子，在家校舍合理下，最大限度地开发孩子的；拥有健康的身心发展；成为健康的有底线的人。教育是理想的也是有限的，而孩子身上又有无限可能，世界才是孩子的课堂。
转自：“明强小学”微信公众号
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