和美课堂 | 在探究实践中发展核心素养 ——明强小学携闵行区自然学科种子基地学员赴九亭五小开展联合教研

在探究实践中发展核心素养

——明强小学携闵行区自然学科种子基地学员赴九亭五小开展联合教研

6月7日下午，明强小学科技教研组携闵行区自然学科种子基地学员赴九亭五小开展主题为“在探究实践中发展核心素养”的联合教研，活动由蔡亚男老师主持。

板块一：交流互动

首先，种子基地的每位学员和九亭五小的自然老师在提前熟悉《斜面》教学内容后，思考如何就《斜面》一课做教学设计，并交流。大家纷纷提出了各自的想法，就如何践行素养导向下的课堂活动设计进行了较为深刻的交流。

源于生活的真实问题是探究实践的源动力，多数老师都可以从学生的校园生活中，去寻找发现，引发学生作为生活主体的情感态度体验，让学生疑中生趣，透过生活中蕴含的科学现象对其背后的原理生出强烈的好奇心，对学习内容产生期待，从而课堂化被动为主动，学生积极主动参与到探究实践中。

板块二：课堂观摩

随后，大家观摩了刘依婷老师带来的《斜面》课例。刘老师通过创设教学楼前斜面结构搭建的真实情境，带领学生围绕“利用斜面可以省力吗”“斜面越长是否就越省力”等问题开展探究，引导学生探究斜面是否省力、坡度大小不同的斜面省力情况，还介绍了斜面在生活中应用，引导学生权衡斜面的利与弊。学生经历了做出假设、搜集证据、验证假设、分析与归纳等过程，从而解释问题和建构概念，模型建构、推理论证和创新思维等思维水平得以发展。

板块三：互动研讨

最后，老师们再次对本课进行了互动研讨，交流观课感受。科学教育正从知识取向走向素养取向，老师们纷纷认为刘依婷老师的《斜面》一课，为学生科学思维的培养提供了很好的实践思路，通过空间和省力之间的思辨，斜面的长短是否和实际相适用，权衡利弊。科学思维是科学课程最重要的核心素养发展要求，对科学老师而言也是最难做好的。

与技术的融合，也是这节课的一大亮点。借助“赛课堂”，为探究实践提供数字化实验工具，为课堂调控提供有效的反馈工具，为学生学习提供高效的活动支架。从实验的器材出发，大大减小了学生操作的难度，在有限的时间里拓展与优化，达成更高效的目标。

整整一个下午，种子基地及九亭五小的老师们在深入地研讨中收获，在反思中前行，探讨运用信息化技术辅助教学，在彼此交流中研磨教学，共促成长。

转自：“明强小学”微信公众号

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