全力以“复” 不负“研”途风景——济宁市小学数学“聚焦核心素养，高效引领复习”研讨活动

全力以“复”

不负“研”途风景

汶上县小学数学名师工作室

为落实新课标精神，深化课程教学改革，更新教育理念，转变育人方式，优化小学数学学科整理复习课堂教学策略，提高复习课堂效果，发展学生核心素养，促进学生全面发展。2023年6月16日，济宁市小学数学“聚焦核心素养，高效引领复习”研讨活动在梁山县第一实验小学召开。汶上县小学数学名师工作室全体成员参加了此次活动。

活动安排  

 此次教研活动共分为课例展示、评课评析、经验交流和点评总结四个活动板块，旨在提高我市小学数学教师复习教学设计和实施能力，提升教学质量。

01

课例展示

梁山县第二实验小学陈春莹老师带来了《立体图形表面积和体积的整理和复习》的课例展示，陈春莹老师从课前交流，激发思维活力、梳理交流分享，促进思维条理化、重新认识表面积，拓宽思维广度、沟通联系体积，提高思维灵活性四个思路设计的教学过程，以此建立知识体系，优化认知结构。

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02

评课评析

 课例展示结束后，梁山县第二实验小学教研团队现场评课、辨课，教研团队首先介绍了这节课的学段目标和几何直观与核心素养的关联，接着从这节课的设计思路、如何建立知识体系，优化认知结构方面进行了简单介绍。

03

经验交流

 接下来邱春景老师为我们分享了《基于知识和文化整合下上好整理复习课的几点思考》，邱老师指出复习课就是知识的整合、方法的提炼、思想的感悟、文化的渗透，就是要唤醒、激活这些知识，发现知识间的内在联系，使他们对知识的理解更加系统和全面。上好复习课要做到以下几点：一是以知识点为基础，以问题为引领，进行有效的知识梳理。二是借助数学思想与方法实现数学化的教学之道。在直观与抽象的互动中，进行知识内在的联通，在迁移与转化中变通，促进学生数学化的创造，在联系与对比中聚焦数学本质，进行知识的有效重构。三是挖掘育人元素，让文化浸润课堂。要充分挖掘知识背后的育人元素，将数学文化融入到数学教学的过程中，达到以文化人，立德树人的教育目的和初心。

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04

点评总结

最后，济宁市教育科学研究院李涛主任进行了点评总结，李主任指出，今天我们研讨活动的目的就是为落实新课标精神，深化课程教学改革，更新教育观念，转变育人方式，优化小学数学学科整理复习课教学的策略，提高复习课堂效率，发展学生的数学核心素养，促进学生全面发展。

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学高为师，身正为范，让我们勤勤恳恳的教书，踏踏实实的做人，上好每一节课，教好每一个学生，为学生的健康成长负责，为我市教育教学工作做出应有的贡献。

转自：“汶上小学数学教研”微信公众号

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