历下区小学语文“新课堂”六年级教学展示活动暨新课程标准学习任务群教学研讨

6月9日，为了进一步深入理解新课标理念，推进新课标课堂教学实践，共研老师们的新课标研究成果，“历下区小学语文2022-2023学年第二学期 《义务教育语文课程标准（2022年版）》学习任务群教学研讨 暨“新课堂”六年级教学展示活动”在济南市历下区盛景小学顺利开展。历下区教育教学研究中心小学教研部殷崇主任、盛景小学高献校长及全区六年级语文老师参与活动。

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优秀课例展示

盛景小学陈娇老师现场执教六年级下册第14课《两小儿辩日》。盛景小学教研团队基于“思辨性阅读与表达”学习任务群，以大任务“用事实说话，举办班级辩论会”驱动单篇课文学习，以真实情景设计三个学习子任务，为学生提供思维生长的学习支架，与本单元“口语交际”的话题“辩论”自然衔接，真正做到了任务群视域下的单元整体教学。这堂课，在学习任务和评价标准引导下，学生有方法步步引领，任务驱动层层推进，学生学习扎实有效，使得学生思维由浅入深，不断提升发展。学生有知识的生成，更有思维发展的不断深入。

 景山小学六年级团队聚焦六下第五单元的教研，以“明观点，学辩论”为终极目标，从各班选拔出八名神辩手进入“班际擂台赛”。辩论前，冯老师带领学生从课文和辩论实战的角度总结辩论技巧，学生以最近风靡全球的ChatGPT为切入点，以此为辩题展开了激烈讨论，正反双方围绕各自的观点引经据典，学生在生活中内化吸收思辨精神，读之，疑之，思之，辩之。

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教学设计理念阐述

阶段性研究成果报告

李欣老师代表盛景小学六年级语文教研团队阐述了本课基于“思辨性阅读与表达”学习任务群的设计理念和教研思路。他们在对“思辨性阅读与表达任务群”充分学习和论证后，结合现行教材，关注学生学习的内动力，设计层次递进的子任务群和标准支架，以创设“举办班级辩论会”的真实情景调动学习积极性，实现课文学习的阅读、观察、体验和感悟，力求体现学生形象思维向逻辑思维的发展，促进学生思辨性思维的生长。

 王军霞老师代表景山小学六年级语文教研团队做了题为《寻“问”启“思” “辨”以致远》的汇报，呈现了对六下思辨性阅读与表达任务群教学的研究过程。他们注重思辨性要素的融入，创设了“景山神辩手速训营”的任务情境，以“初入师门，拨云见日”“苦练武艺，功进三重”“风云际会，群雄争霸”等子任务为载体，注重支架性思考和表现性评价，让学生在阅读表达中追求“和而不同”的理性精神，拓宽眼界，提高思辨能力。

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专家引领

历下区小学语文教研室殷崇主任高度肯定了两个团队对新课程标准中学习任务群的学习、梳理和提炼。其次，重视融合统编教材与学习任务群的系统解读，以单元主题和语文要素，提炼学习任务群的核心任务。第三，突出新课程标准的核心理念，打破先行教学模式。以核心大任务，构建推动学生语文学习实践的逻辑递进的任务群。第四，有机整合评价标准与任务要求，以此来推进学生思辨性思维的有效发生。殷主任也对在座的老师们提出期望：作为语文老师更要“教在今天，想在孩子的未来！”

研，是为了更好的教。对“学习任务群”的探索与实践，就是要更好地为“教学”搭建习得支架，让语文课堂扎根于思考、应用于生活，让语文更能“生长”，更好“运用”，更加“有用”。

济南市历下区盛景小学将以此次活动为契机，继续推进新课标的学习落实，推动“学习任务群”主题教研活动的深度开展，为学校高质量发展赋能助力。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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