好玩的数学课为什么那么少？

好久没有听数学课。一是因为前几年听了几节数学课，发现没有什么变化，没有什么创新，也不好玩，所以就不愿意走进数学课堂了；二是因为有了统编小学语文教材，我对教材不熟悉，必须一篇篇解读，才能把一些语文事说清楚，所以大量精力放在语文上了，自然也没有时间去听了；三是有专家说我国中小学的数学其实都是国外300年前的数学，也就是说最近300年的数学，我们的中小学数学教材中没有，既然没有新的，自然对听数学课的兴趣几乎降低到0了；四是真的没有多少机会碰到数学课。以上四个原因导致我几年没听数学课。

因为新教育实验，因为新教育实验的网络教师学习中心，我参与了一次研讨活动。在活动中听到了江苏省名师陈六一的一堂《分数的度量意义》。这是给五年级学生上的，这一内容目前各个版本的小学数学教材中还没有，可能是2024年秋季使用的教材中的内容。

陈老师这么一说，你就会有一种新鲜感了。课上的超级精彩，让我眼睛一亮了。应该说这二十多年来，遇到的一节让人眼睛亮了的小学数学课。我现在已经没有什么能力来评说这节课了，虽然数学方面的书偶尔还看一看。

这节课，陈老师特别之处是讲了“取”与“数”的不同。什么意思？

把一个东西平均分成五份，取其中的一、二、三、四、五份，分别就是五分之一、五分之二……五分之五，但取六、七、八、九份怎么取？陈老师说，没法取，虽然学生说了办法，最终陈老师讲了“数”。这是挺有意思的。

陈老师与学生讲了0.1、0.01，这让我瞬间想到了长度单位，想到了统编版小学语文教材四年级下册有一篇课文《纳米技术就在我们身边》。那一年，我讲此课，花了非常多的时间给学生讲长度单位。千米、米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等，讲了它们的换算关系，还讲了古代的长度单位：肘、虎口、寻、仞、寸、扶、咫、尺、丈、跬、步、常、矢、筵、轨、雉、里、毫、厘等，还有一人高为一丈，故有“丈夫”之谓。我讲了，学生可喜欢了。不得不说，我讲得很吃力。但感觉到跨学科学习真的非常必要。

其实陈老师的课，最后若能往后再走一步，就会有微米、纳米了。这也许能让学生一下子想到四年级的那一课。不过，陈老师的最后一教，也让我想到了“微积分”。越想越觉得，布鲁纳所说：“只要方法正确，5岁的孩子也能学会微积分。”越想越多，越想越觉得数学是好玩的，越觉得我们的多少数学课一点都不好玩。

渴望着更多的好玩的数学课。数学不教至好玩，只为了考试，这样的数学教学，毁掉的不仅仅是孩子。

转自：“第一语文”微信公众号

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