共探教研之乐
传承汉字之美
记深圳市祖松梅名师工作室
“汉字之美”课程研讨活动
有一种符号，带着历史的印记，承载着中华智慧，它就是中国汉字。汉字，记载了华夏五千年，描绘了神州九万里，字里行间飘洒着浓浓的情意，是中华民族永不磨灭的印记！为进一步深化基础教育课程改革，贯彻习近平总书记关于中华传统文化的重要讲话精神，同时构筑理想的汉字课堂，探究汉字教学方法，5月23日上午，深圳市祖松梅名师工作室组织开展了以“共探教研之乐，传承汉字之美”为主题的课程研讨活动。
本次活动特邀国家教育督学、教育部基础教育课程改革专家成尚荣所长莅临指导，我校祖松梅校长、广西壮族自治区百色市田阳区第六小学刘雪副校长出席活动，来自全国各地游戏化识字项目组的老师和市直属学校、南山区、光明区等祖松梅名师工作室成员通过线下或线上的方式参与此次活动。
我校课程创新中心韩荣副主任担任主持人，他动情地回顾了祖松梅校长带领的团队十五年以来对识字教学的探索与实践，从识字课程的缘起到魔盒游戏识字的开发，再到汉字之美补充课程资源的开发。15年与文字浪漫约会，不断地吸引着越来越多的志同道合的老师加入，不同的文化背景、文学涵养、教学经验、儿童视角的老师在这场文字约会中不断交流、碰撞、生成火花。在传承中华优秀文化的宏大伟业中，团队老师们在祖校长的引领下，用精益求精的研究精神不懈地努力着。终于，识字课程研究采撷硕果，祖校长主持的《小学低年段游戏识字教学的十五年探索与实践》获评2022年基础教育国家级教学成果奖二等奖。
开场致辞，触动深情
01
活动伊始，深圳市教育科学研究院实验小学（光明）祖松梅校长围绕三份感动、三个思考、三点建议做开场致辞。从三份感动出发，祖校长分享了一位专家的引领启发、几位志同道合伙伴的互助同行、一支年轻团队的生命活力所带来的触动。在三点思考中，祖校长从国家对传承传统文化的定位、新课程标准的依托指导中，深入思考了如何把课本变学本。在三点建议中，祖校长更是倡导大家做读书人、做智慧的教书人、做今日之师。祖松梅校长真挚、深情的致辞引起了在座所有教师的共鸣，她的教育理想以及对教育的追求也激励着大家勇往直前。
学本汇报，精彩纷呈
02
活动第二环节，学本开发团队的成员代表共探教研，分年段做亮点展示。深圳市教科院实验小学（光明）鄢雨、深圳实验学校（光明）语文科组长俞金妙、深圳市光明区李松蓢学校教学处副主任宁海媚、深圳市教科院实验小学（光明）华烽余、深圳市光明区东宝纪念小学教师苏微、深圳实验学校小学部教师岳志成分别代表各年级学本设计小组做了精彩的汇报。
一年级
汇报人：深圳市教科院实验小学（光明）
鄢雨
鄢雨老师从标题美、起源美、趣味美、内涵美、故事美、创意美、评价美七美切入，向大家全面介绍了一年级《汉字之美》课程设计的独特亮点。从诗意标题和亲切导语引入，再到评价主题多元化，教学评一体化，一年级学本很好地引导孩子们与汉字建立熟悉感，带领孩子们亲近自然，从身边学语文，感悟汉字之美。
二年级
汇报人：深圳实验学校（光明）
语文科组长 俞金妙
俞金妙老师以象形性、文化性、工具性、情境性、审美创造性五个角度，向大家展示了二年级《汉字之美》课程设计的亮点。
1.象形性。二年级课程设计注重图文并茂，带领孩子感受汉字字形的演变历程。
2.文化性。课程设计中渗透与字有关的习俗，通过故事讲述，渗透与汉字有关的文化。
3.工具性。课程设计与年段学习目标对接，既注重语文要素的渗透训练，又加强了识字方法的渗透学习。
4.情境性。课程设计贴近生活，注重学生的迁移运用，有利于增强学生的学习积极性，提高生活体验感。
5.审美创造性。补充课程资源兼具书法审美、绘画审美、文学审美等育人价值。
三年级
汇报人：深圳市光明区李松蓢学校
教学处副主任 宁海媚
宁海媚老师围绕着三个方面展开汇报。在三点印象中，宁老师介绍了三年级学本板块清晰、注重文化传承、加强方法渗透及趣味性等整体特色；同时，她聚焦观察、迁移、拓展、审美、积累五个视角，分别进行细致解说，充分展现出三年级学本的育人价值。最后，宁老师提出三点思考，也为补充课程资源接下来进一步的修订提供了颇具思考价值的意见。
四年级
汇报人：深圳市教科院实验小学（光明）
华烽余
华烽余老师从四年级课程设计的选字出发，深入解读了六个课程板块的突出亮点。“字字有来头”板块的浅尝历史与文化积淀，“字字有意思”板块的多维训练和层次递进，“字字有韵味”板块的品字悟文和审美鉴赏，“字字有故事”板块的古今相通、多维积累，“字字有创意”板块的联系生活、审美创作以及交流与评价板块的文化熏陶和创作激发等，多角度诠释了汉字之“美”与课程设计之巧妙，同时在独特性和创意性方面为补充课程资源提出了建设性的参考意见。
五年级
汇报人：深圳市光明区东宝纪念小学
苏微
苏微老师从高年段板块设计的结构、选字主题、课程设计的整体亮点、各板块的具体亮点等方面介绍了五年级补充课程资源的设计特色。五年级课程设计感强，拓展内容丰富而充实，充分锻炼了学生在阅读、表达、审美等多方面的语文综合能力，也进一步引领孩子们在文字学习中遇见文化自信。
六年级
汇报人：深圳实验学校小学部
岳志成
岳志成老师从探索与实践、经验与总结、反思与展望三个方面分享了《汉字之美》在实际使用方面的情况。深入实践之中的摸索、调整与总结，也让老师们看到补充课程资源在应用场景中的惊喜收获，充分展现了汉字课程的实用性和可推广性。
专家指导，拨云见日
03
各年级代表汇报后，国家教育督学、教育部基础教育课程改革专家成尚荣所长针对本次活动、各位发言人、补充课程资源下一阶段的方向进行了点评指导。成所长指出，本次活动既是汉字教学研究项目获得国家奖的嘉奖会议，也是一次整合会议。通过研讨汇报，使得学本的研究开发更具整体性。同时，成所长高度赞赏了各汇报代表的表现，针对各年级的汇报要点，提出下一阶段不同年段的思考重点。此外，成所长针对学本目前开发进展的阶段成果，提出了实质性的优化指导，建议学本可以从五个方面进一步优化：进一步凸显汉字育人的宗旨、进一步课程化、进一步结构化、进一步设计化、进一步产品化。基于课程又不止于课程，成所长的高屋建瓴的点评指导，不仅让我们对汉字之美的课程有了新的认识，更让我们对传播汉字之美，传承中华文化有了更深更透的理解。
在灯盏明灭，烟雾婉转中，我们见证前人的心意与考量；在探索实践，曲径通幽处，我们传承博大精深的中华优秀文化！本次活动，老师们既领略了汉字之美，又享受到研讨的乐趣。专家拨云见日般的建议指导，更鼓舞了团队课程研发的士气，为下一阶段学本的深入精化提供了更加明确的方向。让我们以研促教，以教促学，让中国汉字之美、中国文化之美深植孩子心间。
转自：“深圳市教育科学研究院实验小学”微信公众号
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