采撷分享 共促成长——临沂第九实验小学开展数学教师外出学习展示活动

采撷分享

  共促成长

数学教师外出学习展示

为了强化我校教研工作，以研促教、以研兴教，营造良好的教学氛围，为教师搭建共同参与、互相合作的平台，促进教师相互沟通协调，互相学习，共同进步，提高教师的教学水平，助推教师专业发展，临沂第九实验小学北校区举行了数学教师外出学习展示活动。

本次展示活动共分为两大环节，首先是由刘士群、刘田雨和姜丽丽三位老师带来的汇报展示课，然后是评课、议课环节，最后由张振老师总结点评本次展示活动，梳理了近期的一些活动安排。

01

汇报展示环节

第一节展示课是刘士群老师和五（1）班孩子给大家带来的《比的认识》。刘老师采用探究式学习模式，注重预设之外的生成，让孩子自己搜集生活中的比，并用自己的语言描述比的意义。

数学来源于生活，最终还是服务于生活，刘老师借助生活中的实例让孩子清晰地认识到比的两种类型：同类量的比是倍数关系，不同类量的比是对应关系。借助国旗中的长和宽的比，让学生充分体验生活中的比。同时为今后学习比的应用和比例的知识奠定基础。

孩子们课前准备充分，学习的热情和兴趣非常高，课堂大胆发言，敢于质疑，大胆说出自己心中的那个比。

第二节展示课是刘田雨老师和二年级（6）班的孩子给大家带来的《分米的认识》。刘老师课前与孩子的积极互动，一下子拉近了与孩子的距离，孩子们争先恐后做“高手”。

数学是一门解决问题的学科，孩子们带着数学问题走进课堂，保持了极大的兴趣和热情。课堂上，刘老师给大家准备了两把特别的1米尺和1厘米尺，孩子们在测量的过程中，发挥自己的聪明才智和集体的力量，分别测量出了红蓝绿彩带的长度，借助孩子的想法，引导孩子把1米尺分一分，又创造出一把新的尺子—1分米尺。

为了让孩子把抽象的1分米尺看得见摸得着，借助直尺和手势比划出1分米尺，并把1分米尺刻画在脑海里，最后通过动手操作，再次感知1分米尺的大小。

　　最后是姜丽丽老师和三（1）班的孩子给大家带来的《速度》。姜老师活跃的课堂，平和的语言，折射出数学知识的厚度。姜老师从一个有趣的比快慢问题导入课题，引导孩子们想办法比出三位同学走路的快慢：分别计算每分钟走的路程。又通过动车上的时速，让孩子计算动车1小时行驶的路程。最后总结出速度是单位时间内行驶的路程，速度就是一把公平的比较快慢的尺子。姜老师善于从孩子身边熟悉的事例入手，挖掘数学信息，让孩子体会数学与生活的紧密联系。

02

评课议课环节

汇报展示课结束，老师们积极发言，王春惠老师、李克老师和郝梦珠老师对这三位执教教师进行点评发言，她们充分肯定了这三位老师的学有所获，学有创新，并融入了自己的教学理念和思路，非常值得我们大家学习。三节课教学设计重点突出，都能积极引导孩子的自主探索学习和合作交流学习的能力等。

最后，张振老师对近期的一些数学活动安排再部署，希望所有老师都能学有所思，学有所悟，积极参加各项教研活动和探索课堂教学模式，扎扎实实做好自己的教学工作，认认真真上好自己的每一节课。

转自：“临沂第九实验小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！