学研究方法不要闹邯郸学步的笑话

【2月1号傍晚与“学术志”总经理宋义平博士在腾讯会议上对谈，从文科生能否学会量化方法说起，话题延展到定性方法，又延展到方法论训练，进而延展到学者的术与道。老友对谈，大脑适度兴奋，心情怡然放松，最能激发新想法。个人经验毕竟狭隘，我天天做研究，也天天琢磨怎样做好研究。但是，到了岭南大学，不教博士生方法课了，遇到的问题都是个人的和当下的，想到的解法也是个人的和当下的。义平接触的年轻朋友多，听到的问题就多，他转达的问题让我想起年轻时的迷茫困惑。有些疑惑，我向车老师请教，得到了解答，终身受益。有些疑问却像细小的刺，深藏在内心，拔不出来，也无法求援，只能忍着，慢慢消化。其中一些像落入珠蚌的细砂，日久天长结成了细小的珍珠。珍珠细小，对自己有用，但习以为常，也就不以为意。义平转达的问题，让一些细珠浮出了记忆的深潭。对谈有录像，我放在了微博，标题是《从文科生学量化方法谈起》，点击“阅读原文”可以看到链接。今天这篇推文，是自查录像时想清楚的。】

“好好学习，天天向上”是格言警句，也是“最高指示”。上小学时，老师天天念诵，我洗耳恭听。最高指示无疑睿智高明。不过，正如其他格言警句，一听就明白，一想就赞成。困难发生在赞成之后。

赞成的下一步是相信。赞成的，往往不相信；相信的，往往不赞成。这是第一关。相信的下一步是奉行。相信的，往往不奉行；奉行的，往往不相信。这是第二关。

最难走通的是第三关。奉行是开始实践，实践是专属个人的具体行动，而格言警句是普遍适用的抽象原则。从抽象的原则到个人的独特实践，“关山几万重”。

“蓬山此去无多路”，确实。但是，不劳“青鸟殷勤为探看”。路摆在那里，只有一条：学，用功学，边学边琢磨怎样学。学习之路只能自己走，名师能指点方向，路还是要自己走。车铭洲老师说的好：“想学吗？真想学吗？真想学那就学啊！”

不要怕迷路，不要怕走弯路，不要怕摔跟头，这些都是学习路上必然经历的。探索和创新的路不可能设计，更不可能顶层设计。设计的路是工匠的操作法，适合挖沟砌砖，但不是探索创新。科研路线图是一本正经地胡思乱想炮制的产物，是聪明人被迫表演不聪明，满足有权无脑管理者的控制欲和虚荣心，换取研究必须的时间和资金。高瞻远瞩云云，只是事后合理化时创作的神话。探索是试错过程，怕犯错就不敢探索，也就走不出新路。

实践第一，在实践中摸索，在实践中调整作法。以学外语为例，不知道哪本教材适合自己，没关系。随便找一本，用功学。喜欢教材的内容，喜欢（至少能容忍）老师的读音，有效果，就继续学。不喜欢，忍不了，无效，就换一本。同理，做研究不知道哪种方法适合自己。没关系，常识是方法，直觉是方法，先做起来。迷路了，遇到了障碍，受到了质疑，就知道了自己在研究方法上缺什么，知道自己的常识和直觉有什么局限。在研究实践中为了补短板和突破局限学研究方法，才会学通。

研究方法是走路的姿势。除非进入不同寻常的场合，常人走路不用讲步法。专业人士必须讲步法。竞走运动员不能双脚同时离地；军人受检阅，在统帅面前走正步；模特上台推销时装，走猫步；都必须讲究步法。但是，术业有专攻，竞走运动员不必学正步，军人不必学猫步，模特不必学正步，也不必学竞走。

从常人到专业人士，是学新步法的过程。学专业新步法，不是放弃平常步法。成了专家，以专家身份工作时才采用专家步法，教学生步法得实事求是地还原自己的学习过程，否则就是做戏。听了一些年轻学人提的问题，让我猜疑方法论讲台上也许有做戏的。讲台不是戏台，在讲台上做戏是误人子弟。

有点真学问，在学生面前放不下架子，时时处处表演真学问，仿佛自己禀赋奇异，生而知之，是普遍的做戏。鲁迅先生说的好：“但这普遍的做戏，却比真的做戏还要坏。真的做戏，是只有一时；戏子做完戏，也就恢复为平常状态的。杨小楼做《单刀赴会》，梅兰芳做《黛玉葬花》，只有在戏台上的时候是关云长，是林黛玉，下台就成了普通人，所以并没有大弊。倘使他们扮演一回之后，就永远提着青龙偃月刀或锄头，以关老爷，林妹妹自命，怪声怪气，唱来唱去，那就实在只好算是发热昏了”（《二心集·宣传与做戏》。

回到最高指示，“天天向上”是学做事，“好好学习”是普通原则。我觉得“好好”有三要素，一是主动，二是坚持，三是自觉。主动学，每事问，问自己，问网络，问专业文献。真问了，问不出名堂，就找到了研究前沿。得到很多答案，似乎都有理，但彼此有矛盾，也找到了研究前沿。坚持学，每天把黄金时间用在学上。自觉学，边学，边观察分析自己的学法与效果，在试错中找到适合自己的方法。

遇到问题，要敢提问，但更重要的是善于提问。启功先生说：“不要乱问人。你问多了反倒迷糊了。向人请教，求人指导，这东西不是不应该，而是很应该，但是应该有所选择，十个人说的话，我们不能每个人的都听，听了之后你就没法办了。”落入“没法办了”的地步，还不如“没办法”。

不要主动乱问人，也不要被动乱问人。方法论课要认真上，但要记住，很多方法论课是纸上谈兵。如果教课的是方法论专家，更要提高警惕。方法论专家宣讲的是他们的研究成果，说的是应该怎样做研究，不是实际做研究的经验。千万不要把方法论课上听到的东西当金科玉律，否则头脑就可能被训得僵化。不上方法论课，还有健全常识，会想问题。受了方法论训练，食而不化，脑子就会装满教条。胶柱鼓瑟，方法就变成了桎梏，就难免闹出邯郸学步的笑话。

转自：“在学术界谋生存”微信公众号

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