2022/4/11 13:34:16 阅读：1282 发布者：chichi77
2022年3月30日，呼市地区所有高中数学教师在市教研室杨鲜枝老师的组织带领下，在线参加了2017课标版高中数学新教材培训。呼市地区所有高中数学教师整整6个小时全程在线聆听了教材专家、人民教育出版社中学数学室李海东老师的精彩报告。李海东老师由宏观上立德树人的根本任务到具体的数学学科素养、由高中数学教学内容的整体架构到每本教材的编写、既有理论的讲解又有具体的课例展示，为老师们全方位、全纵深地呈现了一场精神盛宴，为今后的教学指明了方向，为新教材的使用带来了清晰明了的说明书。
会后，杨老师组织名师工作室成员、呼市高中数学骨干教师团队，依托李海东老师的报告ppt进行了二次线上学习和交流。老师们纷纷表示，通过这样的二次回笼，收获更多了，理解更深了!此次培训不仅仅有利于新教材的顺利使用，对目前的教学、备考也有很强的指导意义!
新教材培训感想
——市教研中心杨煜东老师
在这春回大地、绿意渐浓的时节，我们有幸请到人民教育出版社中学数学室的李海东老师为我们就新教材、新课程进行深度解读，李老师指出：党的十八大以来，习近平总书记和党中央将立德树人作为教育的根本任务，精准提出了学生适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力，积极构建学生发展的核心素养体系——人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。
作为学生发展的核心素养体系架构之下的数学学科而言，结合具体学科实际情况，我们又提炼出了数学学科的核心素养——数学抽象、 逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析，并以此要求制定切合实际的评价、实施方案，首先是深化考试命题改革，取消考试大纲，将日常教学由“考什么教什么”的模式逐步引导回“教什么考什么”的培养模式。其次创新试题形式，加强情境设计，注重联系实际，增强综合性、开放性、应用性、探究性试题。
通过上述手段与方式最终引导学生会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。将落实“四基”，培养“四能”，发展数学核心素养作为日常教育教学的常态化要求，教给学生真正的数学，而不是考试的数学。
李海东老师还强调，作为教师我们需要努力对教材进行深入的剖析与理解，理解数学内容的教材呈现的缘由与目的，由此精心设计教学活动，尽可能的让学生经历完整的学习过程，重视数学对象的获得过程和研究过程，以问题引领、问题驱动的方式来实现教学目标。例如，在新教材中，将《集合与常用逻辑用语》，《一元二次函数与方程、不等式》等内容作为准备知识，旨在将初中已学知识过渡到较为抽象的高中知识;新教材中还删除了四种命题及其关系和简单逻辑连接词，增加了数学判定、性质、定义和充分条件、必要条件、充要条件的关系，提倡选择对数学最有用、又能说清楚的内容作为例子，充分围绕符合数学逻辑和学生认知规律来编制教材。
——呼市一中郭永平老师
数学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能。数学教育帮助学生掌握现代生活和进一步学习所必需的数学知识、技能、思想和方法;提升学生的数学素养，引导学生会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界 ;促进学生思维能力、实践能力和创新意识的发展，探寻事物变化规律，增强社会责任感;在学生形成正确人生观、价值观、世界观等方面发挥独特作用。
实现这些需要我们对新课标、新教材有深入的认识，深入的理解，才能从观念上有所改变：由单纯教知识向能通过教知识的过程来发展学生的能力，提升他们的核心素养。
通过李老师的讲解，认识到了新教材呈现给学生的知识的顺序性(由易到难)，递进性知识(初高中知识的衔接)，符合学生的认知规律!使用的过程中挖掘数学本质，关注学生对数学对象的获得过程，发展数学抽象素养，渗透数学思想方法。教师在教学中，通过研究知识、学生，创设合适的问题情境，带领学生积累数学活动经验，提升能力。
李老师用最实用的语言、重点知识章节的范例，以易接受、能接受、愿接受的方式，娓娓道来，我们受益匪浅!
——内蒙古师范大学附属第二中学李春杰老师
2022年3月30日参加了人教社李海东老师的《突出数学本质，重视学习过程，发展数学核心素养》的高中数学教科书解读，高中新版教材相对于旧教材在内容编排、版面设计、思想理念等方方面面作了较大的调整和完善，可以说新教材既是对旧教材的传承更是超越。高中数学老师要想驾驭好这套新教材就必须深入教材、研读教参，认真领悟教材变革的用意所在，并将其应用于教学实践之中，使落实“四基”、提升“四能”、培养学生数学核心素养的教育目的得以实现。
李海东老师的讲解得有条不紊、深入浅出、高屋建瓴，这次的网络培训使我深刻感受到教材改革的与时俱进、不断追求自我完善、追求卓越的精神和源远流长、意味深远的教育真谛。在这里本人总结一下在网络培训中的主要收获和体会：
教师应深刻理解蕴含于新教材之中的中华优秀传统教育观念并加以灵活应用。培训中提到的“授人以鱼，不如授人以渔”——指的是教会学生解决一个问题的解法，不如教会学生解决一类问题的通法。这是提高教学效率的有效途径，也是教育需达到的目标之一。比方说新教材在讲解函数的概念时，更加突出函数所刻画的运动变化现象的本质特征。新教材力求更为细致地展现知识的来龙去脉，围绕数学对象展开细致深入的研究——指引学生如何去研究一个数学对象，确定需要的研究内容是什么、研究方法和途径是什么等，从而使得新教材中逻辑推理的安排做到螺旋上升、分层推进、逐步到位。
“类比”是将新知识和已学过的具有一定共同点的旧知识相联系比较，从而帮助学生更好掌握新知识的方法。为了便于高一学生更好适应高中生活，新教材在第一章集合中将小学、初中对于数的研究内容方法与高中对于集合的研究内容方法进行类比，从定义、关系以及运算这三个方面集合相应内容。另外新教材中的距离问题、夹角问题以及直线与平面的平行、垂直问题主张统一使用向量方法解决，如可利用投影向量计算点到直线、点到平面的距离，利用直线的方向向量及平面的法向量之间的夹角来研究直线与平面的位置关系等，由此彰显了向量在几何中强大功能、重点突出了重要数学方法的妙用。
培训专家向参训老师们提出了很多宝贵而中肯的教学建议，其中多次强调了教材内容与信息技术的融合，以及合理利用信息技术以达到更好的教学效果的必要性。新教材中设置了很多的数学应用与数学建模内容(如纳税问题、摩天轮问题、指数函数的建模问题等)给人耳目一新的感觉，要求教师应认真研读教师用书、理解教材的编写意图、把握其本质内涵、结合具体教学内容加以落实，为学生提供一个变被动接受知识为主动应用知识解决问题的平台。
总的来说，这次的网络培训是对于课程目标、教材内容、栏目设置、框架体系、编写意图等全方位解读和完美诠释，更是为广大教师在新学期如何更好使用新教材进行教学指出了明确目标和清晰的定位。这次培训给了每一位教师走进新教材、用好新教材的契机，也为推进教学水平、提高教育质量作了更充分的准备。相信只要通过教师自身不懈努力、将所得启示应用于教学实践，做到不断超越与突破，就能够为促进高中数学教育的高质量发展做出自己的一份应有的贡献!
——呼市六中韩满权老师
美国的著名心理学家博尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳曾经说过“当所学的东西都忘掉之后，剩下的就是教育。”爱因斯坦也曾经引用过斯金纳的这句话：“所谓教育，就是一个人把在学校所学全部忘光后剩下的东西”。我觉得数学教育尤是如此!在很多人看来，将来的生活和工作，绝大多数都与数学无关，再加上数学本身抽象难懂，所以很多学生对数学相当排斥，敬而远之!
但是恰恰相反，我们的生活和工作都离不开思考和解决问题的能力，而这正是教育的功劳，数学尤甚!正因如此，我们才能去迎接并战胜一个又一个困难，去开创我们的事业，去追求我们的美好生活。
知识是会忘记的，但是能力不会!学生发展核心素养，就是要学生具备终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。学科核心素养是育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
数学学科的六大核心素养分别是：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。数学学科的特点：高度抽象性、逻辑严密性、应用广泛性。
从数学的育人价值来看，数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学教育承载着落实立德树人的根本任务、发展素质教育的功能。数学教育帮助学生掌握现代生活和进一步学习所必需的数学知识、技能、思想和方法;提升学生的数学素养，引导学生会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界;数学教育能够促进学生思维能力、实践能力和创新意识的发展，探寻事物变化规律，增强社会责任感;在学生形成正确人生观、价值观、世界观等方面发挥独特作用。数学教育能够培养学生数学的眼光；数学教育能够培养学生数学的语言、发展应用意识与实践能力；没有数学中一个个科学的概念，哪能正确地理解和看待世界;没有数学中一道道推理证明，哪能有条不紊、运筹帷幄地解决问题;没有数学种种科学方法，哪能科学高效地探索世界!
——呼市十四中刘艳老师
通过本次培训，再一次体会了新的课程改革中“突出数学本质，重视学习过程，发展核心素养”是新课改的关键。李老师用非常接地气的方式，理论联系实际，由课改的背景、顶层设计到具体的每个模块的教材解读，细致且通俗易懂。尤其是教材解读部分，从编者的角度深入的阐述了教材编写的意图及使用方法，结合具体的课例，让我有了更深刻的体会。
新的课程改革，要想落实核心素养，必然要理解数学、理解教材、理解学生、理解技术，落实好四基四能。而这一切的落实，都要抓住数学本质，抓住学科的育人价值，在自然而然的情境中自然而然的完成。要想达到这些，教师不断提升自我是前提条件。十四中的老师们将砥砺前行，在教、研、讨、学中不断积累，更好的为党育人，为国育才。
以上几位老师的感悟代表了所有呼市地区高中数学老师们的心声。
短暂的一天培训活动结束了，但影响是深远的，将会在呼市地区高中数学教师的心里慢慢发酵。
李海东老师在讲座最后提到，从学科理解、课程理解、教材理解的角度整体把握教学内容，理解其数学本质和育人价值。
以数学知识发生发展过程的内在逻辑为基础、结合学生学习的心理逻辑，精心设计教学活动，并重视研究方法的引导，让学生经历完整的再发现、再创造过程。落实四基、培养四能、发展核心素养，达到数学育人的目的。
相信呼市地区的中学数学教学，无论是高中还是初中，在杨鲜枝老师为首的中学数学名师工作室的引领下，会像李海东老师所说的那样，越来越好!
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