非升即走的博士们日后该怎么办？院长给出这5点建议
2022/2/28 13:59:30 阅读：328 发布者：chichi77
准长聘是当前高校招聘年轻教师的常用聘任方式。在一定聘期内达不到预先约定的考核要求，将面临解聘的风险。2021年一年中我所在的学院就有两位教师没有通过准长聘考核而被解聘。这让现职处于准聘期的年轻教师面临巨大工作压力。
年轻教师头上悬着的达摩克利斯之剑，让当事人在工作和生活时刻充满危机感和焦虑感。不同学校、同一学校的不同学院，都有不同的考核要求，这些考核要求都是从学科和教师的未来发展前景出发，与年轻教师多次商讨后审慎制定的。按理讲，年轻教师只要工作不是太随意，应该能顺利过关，在适度压力下也能加快自身的成长步伐。但事实并非如此，年轻教师个体的压力和心理焦虑、年轻教师之间的内卷和过度竞争，让师资队伍发展的学术宽松性、师资队伍内部的人际关系等产生并不健康的发展，甚至出现年轻教师之间在低学术水平上的相互保密。长远而言，由于准聘期对于学术产出的“短平快”要求，给真正高质量的知识传授和知识创新带来负面影响。年轻教师新进高校，主要有知识传授、知识创新、公共服务共计3项任务。撇开国家和高校等大环境，从新进教师自身而言，通过合理设计成长路径，将能顺利通过准长聘并得到晋升。初进高校，年轻教师面临成为教师的职业角色转变。保持继续做学生的心态，保持继续学习的习惯，保持继续亲手做实验的技能，是第一要务。一定要身先士卒，撸起袖子，与学生在实验室摸爬滚打，赢得学生发自内心的尊重。我不止一次向年轻教师推荐施一公的博文，让年轻教师阅读并切实执行。现在还是转引里面的一句话：“一定要立足于自己是一个超级博士后，身先士卒、尽全力在实验室做研究、做自己的课题。”在学术界，人际关系是重要，但最终凭实力说话，实力永远是最终决胜因素。真正从自己亲手研究产生的高质量成果，才是将来赢得学术圈尊重的重要资本。以理工科为例，大部分高校都要求年轻教师在准聘期成功申请到国家自然科学青年基金项目。刚毕业的博士或者出站的博士后，尤其是“海归”，需要提升文字组织和写作能力。能否成功申请得到青年基金项目，有项目设计、研究基础和文字组织三个因素。能入职高校，原来在博士或者博士后期间的积累肯定不会太差，在原来课题基础上，结合新进单位的学科平台做博士或者博士后研究课题的延伸，在项目设计和研究基础两方面基本没有问题。需要注意的是要提升文字组织的逻辑性和清晰度，从小问题切入，在螺蛳壳里做道场，把故事讲好、讲透、讲出道理来。按照多年的网评和会评经验，一份高质量的青基申请书，基本上是一个小问题、两个小目标、三个小内容，写透写彻底，简洁明快。切忌“以已昏昏，使人昭昭”。项目申请，成功就是差一点点失败，失败就是差一点点成功。一般从入职第二年开始，就有教学任务。经过第一年的见习期，第二年开始就要在资深教师带领下授课。资深教师可以讲两节课的内容，到了年轻教师手里往往半小时就讲完了，后面的时间真不知道如何kill掉。需要加大备课时间，对每一个内容要烂熟于心，精心设计每一张幻灯片、或者板书内容，在有些地方可以设计课程思政的内容，抓住学生的心理，吸引学生、活跃课堂气氛。同时，提高控班能力，让自己的气场能hold得住偌大的教室和众多的学生。我听课时，常看到有些年轻教师上课，躲在讲台后面，低着头翻电脑幻灯片，板书一塌糊涂，粉笔字歪歪扭扭。实在需要好好提高教学能力。多听听资深教师的课，慢慢就上手了。后续还要注意教材和课程建设。我评审过几次国外教授的申请tenure材料，其中学术水平是国际同行对你的认可度、教学能力是学生对你的认可度、公共服务是同事对你的认可度。三者缺一不可。积极参加公共服务，可以让大家更快了解你、接受你、并愿意与你开展未来可能的教学和科研合作，也是展示你的能力、气质和风采的机会。不要觉得公共服务浪费时间，其实这种机会还真是难得。希望抓住每一次公共服务的机会。每个人一天都只有24小时。不要让时间支配你，你要驾驭时间。有人早睡早起、有人晚睡晚起，适合自己的习惯就是好习惯。高校工作时间处于弹性状态，但也有刚性的劳动纪律和工作制度。在所在高校的纪律和制度框架下，找到兼顾家庭和工作的时间优化规律，网格化、节点化驾驭好时间，提高效率，将会工作和生活两不误。
作者：顾伯洪 博导 东华大学纺织学院院长，全国百篇优秀博士论文指导教师参考链接：http://blog.sciencenet.cn/blog-39184-1318614.html
