摘要
红色资源是中国共产党带领人民群众在革命和建设的过程中留下的宝贵财富，同时也是理想信念教育的天然载体和重要依托。红色资源充实了理想信念教育的教育资源，丰富了理想信念教育的内容体系，保证了理想信念教育的性质与方向。将红色资源融入当代大学生理想信念教育有助于实现对大学生的思想引领、精神教化和榜样激励。因此，高校应通过课堂教学、学生活动、社会实践等形式将红色资源有效融入当代大学生理想信念教育，这对大学生学习革命历史，认识当代社会，树立新时代中国特色社会主义崇高理想有着重要意义。
一
红色资源与大学生理想信念教育的契合性
每个人都有自己对世界、社会和人生的看法和态度，将这些看法和态度映射到未来的奋斗目标上，便是理想信念。为了培养当代大学生成为优秀的社会主义建设者和接班人，高校必须重视大学生理想信念教育。纵观中国近现代史的发展，从新民主主义革命时期至改革开放前，在中国共产党带领下，人民群众在革命、建设与改革过程中创造出来的丰富的物质精神资源即红色资源，是理想信念教育的天然载体和重要依托。
（一）红色资源充实了理想信念教育的教育资源
首先，史料的真实性是红色资源最突出的特点。红色资源在时间上，是在中国革命、建设、改革进程中产生的；在空间上，全国各地至今仍然保留着大量红色历史文化遗迹，能够深刻反映出中国共产党带领人民群众在实现伟大复兴道路上的奋斗印记。这样的案例与素材非常容易激发学生的情感共鸣，以此培养大学生的政治理想和价值目标无疑能够事半功倍。其次，历史继承性是红色资源的又一特点。从五四精神、红船精神，再到西柏坡精神、红旗渠精神、载人航天精神等，都是历史进程中沉淀下来的崇高精神，它们适用于历史发展的任何时期，是当代大学生理想信念教育的优质资源。
（二）红色资源丰富了理想信念教育的内容体系
毛泽东在延安抗日军政大学的开学典礼上曾经讲过，“政治方向可以有许多方向，但你们要坚定一个正确的方向。”这里说的“正确的方向”就是以马克思列宁主义、中国特色社会主义理论体系为基础的崇高理想信念。在高校，理想信念教育的内容主要包括：以马克思主义作为根本指导思想的教育、中国特色社会主义共同理想的教育、培养和造就“四有”新人的教育、深入贯彻习近平总书记重要讲话精神的教育、社会主义核心价值观的教育。这些内容已形成了一套完整的体系，高校会通过多种方式引导当代大学生接受这些教育，实现立德树人的根本目标。红色资源因为其外延的多样性，进一步丰富了理想信念教育的内容体系，在原有的内容中，融合了思想教育、政治教育、道德教育、心理教育、历史教育、公民教育、军事教育等各个层次，使得理想信念教育的内容越发丰富，功能更加完整。
（三）红色资源保证理想信念教育的性质与方向
习近平总书记在中国人民大学考察调研时发表重要讲话，他的讲话让青年学子奠定了理想信念之“基”，更明确了自己奋斗的方向，由此可见理想信念教育的重要作用。红色资源具有鲜明的无产阶级意识形态的特点，具有鲜明的理想信念教育的导航功能，因此将红色资源融入理想信念教育不仅能帮助大学生明确理想信念教育的无产阶级性质，更能够帮助大学生树立崇高的理想信念。但需要明确的是，将红色资源融入理想信念教育并不是做形式主义的“表面文章”，而应充分发挥思想政治理论课程的作用，明确其红色基因，在课堂与非课堂的教学中，由教师将红色资源介绍给学生，并由浅入深地提炼其中的思想价值和政治价值，最后引发学生的思考与共鸣。只有让大学生明确正确理想信念的性质和方向，才能够最大限度地发挥出理想信念教育的作用。
二
红色资源融入大学生理想信念教育的重要作用
（一）思想引领：加强理论武装，强化理想信念教育的深度和效度
引导当代大学生树立崇高的理想信念，就需要加强中国特色社会主义理论体系的教育引导，使大学生学会用科学的思维方式分析问题、解决问题，学会运用唯物史观认识历史发展的规律，在中国历史发展进程中汲取智慧和力量。红色资源作为理想信念教育的“活教材”，能够帮助大学生加强对中国特色社会主义理论体系的认识和理解。例如革命博物馆、烈士陵园、边境哨所、革命人物等都是极其宝贵的红色资源，利用好这些红色资源，能够让当代大学生更好地接受革命精神、时代精神的洗礼，以此帮助大学生深化对马克思主义中国化的认识。当大学生认同并内化了科学的理论之后，就会以此作为未来发展的理论指导和精神力量，自觉为新时代社会发展、民族发展贡献力量，这正是理想信念教育想要达到的良好效果。
（二）精神教化：深化历史认知，增强理想信念教育的纯度和黏度
如果理想信念不坚定，对马克思主义、中国特色社会主义认同不足，大学生即使专业能力再突出，也不是合格的社会主义建设者和接班人，他们很难经受住风浪的考验。红色资源中蕴含的精神力量非常丰富，它可以在很大程度上帮助大学生筑牢精神支柱。通过对红色资源的学习与理解，大学生能够深化历史认知，凝练精神价值，而且这些红色资源中蕴含的宝贵精神适用于中国特色社会主义发展的各个时期、各个阶段，能够有效连接历史和现实， 帮助大学生认识理想在实现过程中的曲折性和前进性。习近平总书记曾经说过：“只有全党思想和意志统一了，才能统一全国各族人民思想和意志，才能形成推进改革的强大合力。”因此，当大学生以群体为单位，共同坚定树立崇高的理想信念时，当代青年就能够在时代的浪潮中肩负起时代发展的使命与担当，他们会与各族人民共同奋斗，实现国家新的发展与飞跃。
（三）榜样激励：投身社会实践，提升理想信念教育的高度和硬度
远大的理想，深厚的信仰是每个大学生向前奋进的指路明灯，所谓榜样激励，是指通过具有榜样性、先进性的人和事，诱发、激活个体的学习动机，使个体从中深受教育和影响，促使其形成优良品德和模范行为。这些先进的人和事都蕴藏在红色资源中，因为红色资源具有客观真实性的特点，而真实的资料往往更易建立共情，形成榜样激励。这样的榜样激励一方面能够使学生认识到理想信念是指路明灯，但不能空谈理想，而应将崇高的理想信念落实到具体行动。另一方面能够使学生在具体实践中效仿先进人物的做法，贯彻历史事件背后的精神，通过实际行动增强理想信念的硬度，做到在政治上正确、在道德上进步、在学习上进取、在生活上自律，努力将中国梦变为现实。
三
红色资源融入大学生理想信念教育的路径
（一）“激活”——把握思想政治理论课主渠道作用，明确红色资源的价值
红色资源中蕴含的红色基因是中华民族发展的底色，是深深烙印于中华民族的时代写照。习近平总书记曾说过：“共和国是红色的，不能淡化这个颜色。”将红色资源融入大学生理想信念教育必须明确红色资源的底色，这是红色资源与其他资源最大的区别。红色资源中蕴含的革命道路、革命文化、革命精神等都以红色为最突出的颜色。
第一，“进教材”，推动红色资源的相关理论渗入教材。红色资源的意识形态特点决定了其背后有马克思主义及中国特色社会主义理论体系的支撑。高校应当重视红色资源的理论性，加强对红色资源的理论内涵研究，并进一步提升与凝练，将其整合成为适合当代大学生阅读的读本或重要讲义。通过加强理论与文化内涵的学习，让学生深刻认识红色的本质，这是提升大学生理想信念教育实效的前提。
第二，“进课堂”，丰富红色资源的教学案例，生动课堂。对当代大学生开展的理想信念教育，其本质就是思想政治教育的一部分，因此它永远离不开课堂这一“主渠道”。在课堂教学中，一味生硬地讲解深奥的理论知识，对于大学生来说并不能有效地理解与吸收，因此生动案例的引导必不可少。红色资源的客观真实性和历史传承性决定了它在空间和时间上都与人们的真实生活有着紧密的联系，将这些内容作为教学案例，能够让学生更容易地认识、理解和认同红色文化。例如，当讲解如何坚持崇高的理想信念时，就可以引入红船精神，引入中国共产党一大代表的革命经历；当讲解理想实现的长期性和艰巨性时，就可以引入“两弹一星”精神、西柏坡精神等。红色资源能够为思想政治教育提供丰富的教学案例，体现出无可比拟的育人价值。
第三，“进头脑”，充分发挥育人功能。对学生开展理想信念教育，最重要的是引导学生做到将理想信念内化于心、外化于行，让学生从思想上理解与认同马克思主义与中国特色社会主义理论体系内涵下的崇高理想信念，并认识到崇高理想信念对自己的重要影响。在这个过程中红色资源的有效运用非常重要，尤其是讲授思想政治理论课程的教师，应当深入了解红色资源，整合红色文化，在教学设计中，以红色资源为载体丰富课程内容，引导学生认识其背后的精神价值，以此激励学生树立崇高理想信念，并将其内化于心、外化于行。
（二）“鲜活”——通过“第二课堂”的形式， 展示红色资源的魅力
首先，在物质层面，应着重开展学生思政实践活动，组织学生走入历史遗存，以及在历史遗存基础上建立起来的纪念场所中，例如革命博物馆、红色教育基地、红色景点等。通过红色环境的感染，让学生从革命文物文献中了解到真实的历史进程，使大学生通过深刻感悟中华民族救亡图存的历程，认识到中国共产党之所以能够不忘初心、牢记使命，其根本就是坚定了正确的理想信念。在参观红色资源的过程中，教师可以要求学生通过自学的方式提前了解相关内容，并鼓励学生成为红色资源的“讲解者”和“传播者”，把自己所知道的故事，分享给更多的学生。这种朋辈互助的学习方式能够在很大程度上拉近大学生与红色资源的距离，同时增强理想信念教育的实效。其次，在精神层面，当学生通过参观的方式，走入真实的历史情境中，除了完成参观任务外，自我的总结和反思更为重要，因为那是学生将红色资源的内涵内化于心的体现。这时教师可以通过心得体会、调研报告、课程论文的形式，让学生通过科学的研究方法，将自己对于红色资源精神层面价值的理解表达出来，随后通过课堂分享展示、演讲比赛等形式，传递给更多的学生。在自我反思的基础上，学生对于理想信念的认识会更加深刻，也会对其他学生产生更有效的影响。
（三）“灵活”——与实际生活相联系，丰富红色资源传播的途径
理想信念教育实效性的最好体现就是将其落实于实践，培养当代大学生成为合格的社会主义建设者与接班人。这就要求教育工作者必须通过多种方法丰富红色资源传播的途径，使大学生在实际生活中受到其潜移默化的影响，最大限度发挥红色资源的育人功能。第一，通过线上新媒体传播，构建网络红色资源阵地。任何红色资源都有着空间和时间方面的局限性，而新媒体技术能够有效打破这种局限性，让学生在实际生活中感受到红色资源的魅力，因此， 学校应就红色资源的传播开辟出与之相适应的网络平台。如今，深受当代大学生喜爱的网络平台繁多，教育工作者可以通过多样的网络平台进行红色资源的传播，尤其要注意将红色资源内含的精神价值与理想信念相结合，用大学生喜爱的方式呈现在网络平台中，使学生在轻松的环境中受到潜移默化的影响。
第二，通过线下实践项目，让大学生成为传承红色基因的践行者。如今红色教育基地、红色景点越发受到人们的关注，在假期，很多父母会带着孩子参观革命博物馆、烈士陵园等场所。基于此，高校可以通过PBL项目制学习的方式，带着学生参与红色教育基地的建设和宣传工作，让他们成为红色物质资源和精神资源的传播者，充分激发大学生学习的积极性和主动性。在此过程中，大学生能够更深刻地理解其肩负的时代使命，从而积极践行理想信念。
【来源】《时代报告》2023/5 总第488期
【作者单位】
毛笑雯，西安欧亚学院马克思主义学院副主任、讲师
转自：“时代报告学术研究”微信公众号
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