乡村学校开门办思政的三个着力点

教育部等十部门联合印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》明确提出要“坚持开门办思政课，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，推动各类课程与思政课同向同行，教育引导学生坚定‘四个自信’，成为堪当民族复兴重任的时代新人”。作为农村中心校，怎么实施开门办思政课，增强课程的育人性呢？

一是引进乡土资源，用丰富的课程内容提升核心素养。乡土资源是学校思政课建设的“活教材”。在教学中要依据课程标准，建立教学目标，将乡土资源与课本内容有机结合，用恰当的教学方式引导学生学习，提升核心素养。例如：在教学“我所了解的环境污染”一课时，引进本乡环境污染的真实现象，让学生讨论认识，从而树立保护环境从我做起的自觉意识；在教学“人民代表为人民”一课时，我们请乡里的人民代表进课堂给同学们讲述他当人民代表的故事，人民代表为人民的含义得到生动诠释，政治认同的教学目标得以实现。

二是增进乡土体验，用亲历的实践感悟培育家国情怀。创设具有乡土特色的情境，引导学生在亲自经历的过程中感悟道理、培育情感是非常有效的。例如：在教学“中华民族一家亲”一课时，我们组织了“民族团结进步宣传日”体验活动。引导学生根据自己的民族特色设计宣传日活动，活动中有的展销民族农特产品，有的表演土家族摆手舞，有的展示蜡染走秀，有的演奏芦笙，在精彩纷呈的体验中，使学生增强了民族团结共同繁荣发展的意识。

三是走进乡土课堂，用家乡的发展成果坚定理想信念。走出学校课堂、走进乡土课堂是开门办思政的成功路径。在教学“富起来到强起来”一课时，将课堂移位到学校旁边的新农村开展“家乡马铃薯大家谈”活动，通过“昨天洋芋头当饭人人厌”“今朝武隆高山洋芋远销国内外”的对比，引导学生感悟改革开放给家乡带来的发展变化，进而感受祖国取得的辉煌成就，从中明白没有共产党就没有新中国的真理，坚定从小跟党走的理想信念。

（作者单位：重庆市武隆区长坝镇中心小学校）

本文刊登于《中国教育学刊》2023年第四期教育微论栏目，内容以正式出版物为准

本文转自微信公众号“中国教育学刊（ID:zgjyxk)”

如有侵权，请联系本站删除！