以下文章来源于外语教育研究前沿 ，作者外语教育研究前沿
在7月14日晚“《外语教育研究前沿》面对面”第十二期活动上，辽宁大学外国语学院刘熠教授、西南交通大学外国语学院贾蕃副教授和湖州师范学院外国语学院廖晓丹老师，围绕“论文写作”和“论文投稿”话题，为广大读者解答外语教材类论文撰写常见问题和投稿要点。小编整理了本期问答精华，以期对感兴趣的学者有所启示。
好论文是改出来的？外语教材研究的作者们这样说
论文写作
1. 撰写外语教材类论文时，仅限于文本分析，请问可以从哪些理论视角进行更深层次的探讨？
廖老师：首先，要明确研究视角，如学生视角、教师视角、课程视角。例如，从课程分析来说，较多研究使用课程一致性理论，《韩国英语数字教材的编制特点与启示》正是以课程一致性理论为基础，对数字教材进行一致性分析和共性分析。
其次，外语教材理论其实比较多，如后现代主义理论、建构主义理论、认知主义理论、人本主义理论、多元智能理论，涉及数字教材研究的理论有认知负荷理论、连接主义理论、人体工程学方面的理论等等。
最后，从文化视角，对文本进行分析，可以看看张虹老师在《外语教育研究前沿》组织的“外语教材文化呈现”专栏，针对英语、法语、德语教材中的文化呈现进行分析和探讨。
相关文献
廖晓丹、陈坚林，2023，韩国英语数字教材的编制特点与启示[J]，《外语教育研究前沿》（2）：69-77。
张虹、李晓楠，2022，高中英语教材文化呈现研究[J]，《外语教育研究前沿》（4）：42-52。
谈佳、张璐，2022，《法语》（修订本）的文化呈现研究[J]，《外语教育研究前沿》（4）：53-60。
葛囡囡，2022，中国德语教材文化呈现研究——以《当代大学德语》为例[J]，《外语教育研究前沿》（4）：61-68。
2. 对于非通用语教材研究的选题和写作，请问专家有哪些建议？
贾老师：基于非通用语教材研究文章的审稿经历，首先，非通用语教材研究的选题和写作一定要突出非通用语种和英语的区别。如果只是简单换一个语种进行研究，则缺乏创新性，建议教授非通用语种的教师一定要先考虑非通用语种和英语的区别性特征。
其次，对于非通用语教材研究的选定与写作，可以查阅已发表的文献，如《外语教育研究前沿》刊发过法语教材、德语教材、非通用语种教材研究文章。再次，思辨类或综述类文章对非通用语教材研究来说，可能很难找到创新点，因此，可以开展一些基于非通用语教材的实证研究，采用定量研究、定性研究或定量、定性相结合的研究方法，更有利于提升研究价值。
最后，关于非通用语教材研究，可以阅读《我国高校非通用语种专业教材建设的问题与对策》，文中提到了未来研究方向，也可以关注《外语教育研究前沿》2023年即将刊发的非通用语研究文章。
相关文献
苏莹莹、董希骁，2021，我国高校非通用语种专业教材建设的问题与对策[J]，《外语教育研究前沿》（4）：77-83。
3. 关于外语教材类论文，请问应选择哪些教材，着重分析哪些内容？有哪些适用的研究路径和问卷？
刘老师：选取外语教材取决于研究者的研究兴趣和需求，教材都可以做研究。关于内容和研究路径，可以阅读以下二语教材研究综述类文献。
相关文献
Mukundan, J. & T. Ahour. 2010. A review of textbook evaluation checklists across four decades (1970–2008) [A]. In B. Tomlinson & H. Masuhara (eds.). Research for Materials Development in Language Learning: Evidence for Best Practice [C]. London: Continuum. 336-352.
Tomlinson, B. 2012. Materials development for language learning and teaching [J]. Language Teaching 45: 143-179.
Risager, K. 2023. Analysing culture in language learning materials [J]. Language Teaching 56: 1-21.
贾蕃，2022，中国外语教材评估研究30年（1990～2020）[J]，《当代外语研究》（1）：83-92。
常畅、杨鲁新，2023，我国英语教材研究60年述评——基于CiteSpace知识图谱的可视化分析[J]，《外语界》（1）：76-83。
刘熠、刘建宇，2023，国际期刊中二语教材文化内容相关实证研究现状与启示[J]，《外语教育研究前沿》（1）：83-91。
4. 请问通过统计教材中特定文化词（如中华传统文化）的出现频率，来进行二语教材文化内容研究的方法可以归为哪一类？内容分析和文本分析具有怎样的关系？请问有哪些相关文献可以参考？
刘老师：我认为对教材特定文化进行研究属于内容分析法。关于内容分析法，可以看张虹老师的《大学英语教材中华文化呈现研究》，文中对文化内容编码分类和编码方式进行了充分讨论，属于内容分析法。关于话语分析，可以看赵芃老师的《小学语文教材中“母亲”形象的话语建构》，研究结合语料库和Wodak的“话语—历史”分析路径，从主题词和话语策略进行研究。另外，想了解教材研究的老师可以关注外研社出版的“外语教材研究丛书”。
相关文献
张虹、于睿，2020，大学英语教材中华文化呈现研究[J]，《外语教育研究前沿》（3）：42-48。
赵芃、黄丹，2021，小学语文教材中“母亲”形象的话语建构[J]，《天津外国语大学学报》（3）：78-90。
论文投稿
1. 请问外语教材类论文有哪些新视角，如何挖掘创新点？从哪些角度开展外语教材研究更有利于论文的刊发？
贾老师：一方面，要了解外语教材的研究话题，建议大家阅读“Materials development for language learning and teaching”一文，该文对教材进行了细致的综述。一般来说，外语教材类论文话题涉及教材编写、教材内容和教材使用，在寻找新选题之前要先明确话题属于哪一个维度，目前来看，外语教材实证研究比较少，如果老师们想在这个领域做一些有创新性的研究是非常有价值的。
另一方面，开展外语教材研究的角度非常关键，目前外语教材实证研究比较少，所以评审专家可能更希望看到大家用更为科学、严谨的研究方法来开展外语教材研究。对于外语教材实证研究来说，可以采用定量研究、质性研究、课堂观察等研究方法。
相关文献
Tomlinson, B. 2012. Materials development for language learning and teaching [J]. Language Teaching 45: 143-179.
2. 请问有哪些期刊常刊发外语教材类论文或开设外语教材相关栏目？
廖老师: 第一，可以在中国知网上搜索期刊，在“栏目浏览”可以查看具体栏目。
第二，可以看外语教材类论文的参考文献，刊发这些文献的期刊很可能开设了教材栏目。开设“外语教材”栏目的期刊包括《外语教育研究前沿》《外语界》《外语电化教学》《课程•教材•教法》《全球教育展望》等。
3. 如果研究结论偏重指出不足之处，如指出某教材中的中华文化内容比例不够，是否不利于论文的发表？
刘老师：第一，如果研究结论确实指出中华文化内容比例不足，可以如实指出这个问题，但要确保数据分析、语言表述的严谨，不能采用主观论断。
第二，如果以往很多教材研究已指出中华文化内容比例不足的问题，继续聚焦这一问题，可能较为缺少创新点，应提出其他不足之处，这样更有可能刊发。
转自：“外语学术科研网”微信公众号
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