博士生的长项与短板

用围棋段位衡量批评能力、研究能力、自我批评能力，博士生的平均水平分别是九段、七段、五段。批评他人的能力九段，学术创新的能力七段，自我批评的能力五段。我的起点低于平均水平，读博士时的三项能力分别是七段、五段、三段。

批评他人的能力是九段，不比导师弱。参加会议也好，课堂讨论也好，只要是谈他人的研究，理论点评头头是道，方法批评一针见血，擅长屠龙。不仅如此，提出的研究建议富有想象力，不乏创造性。不过，发挥批评能力容易产生廉价的成就感，乐此不疲，虚荣心就会膨胀。

研究能力七段，比硕士强，比博士弱。做创新研究，很难实现突破，不会雕虫。放弃学业，得不到博士学位，有点尴尬，也有点可惜。好在研究能力可以提高，前提是下真功夫修炼，当然也要遇到既有真功夫也肯传功的导师。

短板是自我批评的能力，只有五段，甚至更低：看见弟兄眼中有刺，不见自己眼中有梁木。看自己的论文，横看竖看，怎么看怎么顺眼，越看越顺眼，自我欣赏，自我催眠，直至自恋。给学术刊物投稿，明明是高攀，要力争得到同行评审的认可，然而感觉是低就，仿佛投稿是给刊物面子。

上述九段、七段、五段的组合是正常的，是学者成长过程中的自然现象，也是绝大多数学者必然经历的阶段。承认这一点，证明有自知之明。

从博士生到博士，从知识的消费者变成知识的生产者，是从学生到学者的质变。实现这个质变，要把研究能力从七段提升到九段，很难；把批评能力保持在九段，不难；难关是把自我批评能力从五段提升到九段。

提高自我批评的能力最难，然而最重要。学会像批评他人一样批评自己，不仅需要提高自我反省能力，更要提高自律的毅力。学会批评自己，才能培养精益求精的工作伦理，提高人生境界，脱胎换骨。

攻读博士学位很辛苦，饱受挫折。不过，如果下几年苦功夫能实现人生境界的飞跃，即使毕业后不做学术研究，也值得。

转自：“在学术界谋生存”微信公众号

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