学术资讯
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413.机制、方法+步骤，高质量的跨学科教研如何开展？
[摘要]：《义务教育课程方案(2022年版)》提出，各学科用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，旨在加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合。在课程标准的实施中，跨学科主题学习是一个难点问题，需要依靠教师的跨学科教学实现。然而，跨学科主题教学的推进不仅只是内容问题，亦是组织与管理问题。在新课程改革背景下，围绕跨学科学习开展跨学科教研活动成为必然，但目前各学校的跨学科教研活动在内容选择、具... [发表时间：2024/10/30 17:27:31]
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412.借助“自选式”单元评价，完成教学评一体化的闭环
[摘要]：01用好任务群，为单元学习绘制图谱在当前语文教育改革的浪潮中，任务群学习以其独特的魅力，为语文单元教学注入了新的活力。它作为连接知识与实践的桥梁，不仅引领学生在具体任务的驱动下深入探索文本内涵，还促进了学生思维能力、表达能力及合作能力的全面发展，成为提升语文教学质量、培养学生核心素养的重要途径。以五年级下册第四单元教学为例，依据本单元的学习内容与课标要求，我们可以将其锁定在“文学阅读与创意表达”任... [发表时间：2024/10/30 17:29:20]
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418.高效课堂的8大策略52种技巧
[摘要]：（一）吸引学生注意力，使教室安静下来1.尝试先什么也不做。静静地站着，完全平静。靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。2.不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。3.利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的几个学生小声... [发表时间：2024/10/30 17:20:03]
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417.课程与教学过程管理标准
[摘要]：随着教育改革的不断深入，我们越来越深刻地认识到，优质的教育不仅仅是知识的传授，更是能力的培养、品格的塑造和综合素质的提升。而这一切，都离不开高效、有序的课程与教学过程管理。因此，制定并落实一套科学、合理的《课程与教学过程管理标准》，对于规范教学行为、提升教学质量、促进学生全面发展具有不可估量的价值。一．课程管理标准（一）统考文化课 “层次目标——内容进度——教学模式——评价奖励”，四位一体１.层... [发表时间：2024/10/30 17:21:05]
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419.影响小组合作学习效果的因素与评价
[摘要]：开展小组合作学习有利于提高学生的学习效率与教育质量。在小组合作学习中，学生之间可以相互帮助、相互启发，共同解决学习中的难题。这种学习方式能够充分发挥每个学生的优势，弥补彼此的不足，从而提高学习效率和质量。同时，小组合作学习还能够促进学生之间的知识共享和思维碰撞，有助于拓宽学生的知识面和视野。另外，也可以培养团队协作与沟通能力。小组合作学习鼓励学生共同参与、相互协作，这有助于培养学生的团队协作精神和... [发表时间：2024/10/30 17:19:03]
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420.解锁论文研究方法的奥秘：让研究更加严谨与高效
[摘要]：一、明确研究目标，选择恰当方法研究方法是论文撰写的基石。在着手撰写之前，首要任务是明确研究目标。这包括确定研究范围、研究问题以及预期成果。只有明确了研究目标，才能有针对性地选择最合适的研究方法。无论是定量研究、定性研究，还是混合研究方法，每种方法都有其独特的适用场景和优势。选择恰当的方法，能够事半功倍，提升研究的针对性和有效性。二、掌握常用方法，灵活运用在论文研究中，常用的方法包括文献综述、问卷调... [发表时间：2024/10/30 17:16:37]
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411.做好教学设计的六条核心内容
[摘要]：一、教学设计的概念和意义教学设计是教师对课堂教学的规划、设计、假设、安排，从这个角度说，它是备课的重要组成部分。教学设计可以体现在教案中，也可以不体现在教案中；教学设计表现在课堂上，指的是师生教学活动按照教师课前的设计和安排展开，课堂教学活动按计划有序地进行；教学设计表现在结果上，指的是学生获得了教学设计性的发展，或者说教师完成了预先设计的教学方案。教学设计是必要的。课堂教学是一种有目的、有意识的... [发表时间：2024/10/30 17:31:17]
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414.有效组织教学比讲课更重要
[摘要]：领袖说，加强纪律性革命无不胜。好的课堂一定是纪律严明，学生专心听讲的课堂。不会组织教学，再好的教学都将是无用功。作为青年教师，要学习如何组织课堂教学，重点做好以下四点:一、让学生保持安静你能让学生保持一节课安安静静吗？魏书生老师专门用了一周时间训练学生这项工作。老师在上课前，在讲话时，在说明一些活动规则时，在自习课上，学生不能接话，要保持教室安静。集合时，也要保持安静。有老师说，不容易啊，总不能把... [发表时间：2024/10/30 17:26:20]
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416.深度学习的5个特征
[摘要]：深度学习是知识素养化的主要途径，学科教学应该针对深度学习的特征，将相关促进策略贯穿于学生知识学习的全过程，以保障学生知识向素养的深度转化和核心素养的形成与发展。以化学学科为例，并从知识学习的理解、巩固和应用的全过程进行考察可以发现，深度学习具有多层次加工理解知识、结构化建构巩固知识、灵活性迁移应用知识等基本特征，对应的促进策略主要有优化教学逻辑、揭示内在联系和创设真实情境等多个方面。一、深度学习的... [发表时间：2024/10/30 17:22:48]
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415.小组合作学习技能的培训
[摘要]：笔者在中小学教学改革的实践中，深深感受到小组合作学习效率不高的原因是由于学生缺乏合作的技能，不会合作，讨论交流时，大家七嘴八舌，讨论了6分钟也没有解决问题。可看，小组成员合作学习技能的培训非常重要一、培养小组合作学习技能的必要性1.能提高学生的交流与沟通能力。小组合作学习鼓励学生之间的交流与讨论，这有助于提升学生的沟通技巧和表达能力。在合作中，学生需要清晰地表达自己的观点，同时也要学会倾听他人的意... [发表时间：2024/10/30 17:24:24]
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