中小学教研社会实践

9501.基于“双减”背景构建小学数学深度学习的有效策略

[摘要]：基于“双减”背景构建小学数学深度学习的有效策略（二）引导学生深度探究，培养高阶学习能力深度学习数学课堂的构建，首先需要明确如何引领学生推进深度学习的思路，营造适合开展深度学习的数学课堂教学氛围，调动学生参与课堂教学活动的积极性，以深度学习方式来帮助学生加深对教师所教授数学知识的理解，引导学生独立完善知识结构，促进学生高阶学习能力与逻辑思维得到有效提升和拓展的同时，在一定程度上也有助于教师更好地培养... [发表时间：2023/9/12 16:43:17]
9502.大概念视角下小学数学大单元教学探索

[摘要]：大概念视角下小学数学大单元教学探索以人教版四年级上册《角的度量》单元设计为例大观念指能反映学科本质的核心观点，是单元内容结构化思考的集中表现，有相对的统领性，是通往核心素养的阶梯。基于大观念视角下的小学数学课堂，有助于解决知识过于碎片化的问题，将隐性的内容显性化，形成知识结构化，促进学生对数学知识本质的理解。本文以人教版四年级上册《角的度量》单元为例，对大观念视角下的小学数学大单元教学展开深入探索... [发表时间：2023/9/12 16:42:42]
9503.基于课程标准课堂评价的理解与实践

[摘要]：基于课程标准课堂评价的理解与实践课堂评价是教师在日常教学层面通过观察、交流、作业、测验等手段，收集学生学习信息，以为教和学的改进提供决策基础的活动。评价的着眼点——侧重两个维度过去，数学课堂质量评价主要是对教师行为进行评价，如对教师在课堂上的教学目标、教学内容、教学方法和手段以及教师素质等方面进行评价，很少关心学生的学习行为。即:偏重对教师“如何教”进行评价，忽视了学生“如何学”这一主体评价。而课... [发表时间：2023/9/12 16:42:05]
9504.“三问”法：让核心素养在教学目标中得到落实

[摘要]：《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（简称“新课标”）的发布，标志着我国基础教育课程改革全面迈向核心素养时代。新课程需要新教学，新教学需要新的教学目标（简称“新目标”），如何确定新目标是推进素养导向的课程实施、落实基于课程标准的教学的关键问题。新目标超越了“课时+知识点”的目标站位，走向了由学期目标—单元目标—课时目标构成的目标体系，从以往低阶位的内容为纲取向走向了高阶位的素养立意取向。... [发表时间：2023/9/12 16:38:02]
9505.《花的学校》教学小记

[摘要]：1.板书课题，学生读课题，读作者。2.学生第一遍大声读课文。发现两处错误，一是衣裳的“裳”没有读成轻声，二是那儿的“那”，读成了“哪”。3.自已练读两遍。4.我这样介绍泰戈尔：泰戈尔（1861-1941）。他出生于豪门世家，父母生了14个孩子，他是最小的，也是父母最宠爱的。【生在豪门，没有啃老，没有躺平】他的父母爱文学，爱哲学。他8岁开始写诗【大家都9岁，该写诗了】，13岁就能写长诗和颂歌体诗集-... [发表时间：2023/9/12 16:34:34]
9506.大单元教学中的课文怎么教（17）：《不懂就要问》教学

[摘要]：三上第一单元任务二活动一不一样的学生（小时候的孙中山）一、活动导入师：同学们，我们猜一个谜语。我侧过身，用右手食指从笔尖向上滑，经过头顶滑过脊椎。然后问学生：“猜猜这是什么标点符号？”生：问号。师：你们怎么这么厉害，一下子就猜出来了，这可是诺贝尔科学家获得者李政道教授给大学生猜的谜语，当时的大学生们跟大家一样都猜出来了，大声喊出来了。看来你们已经具备大学生的水平了。不过，李政道教授说：“人是由问号... [发表时间：2023/9/12 16:33:58]
9507.三上第一单元任务一活动一说说暑假新鲜事（上课记录）

[摘要]：三上第一单元任务一活动一说说暑假新鲜事师：同学们，请打开教材第9页，一起读读课题。生读：我的暑假生活。师：知道什么是“我的暑假生活”吧？生齐：知道。师读：暑假你是怎么度过的？是天天吃，吃好睡，睡好就吃吗？生齐：不是的。我们还去上好多培训班呢！师读：暑假生活经历了哪些新鲜事？大家拿着笔，把“新鲜事”三个字下面画一条线。一生问：老师，什么是新鲜事？我去西安算不算新鲜事？师：你以前去过吗？生：没有。师：... [发表时间：2023/9/12 16:33:31]
9508.今年，我这样教三上第一单元（学习任务群大单元变序教学）

[摘要]：以新课标的思维看这个单元，我是这么想的：1.单元主题：不一样的学校生活2.真实学习情境：在学校里，在课堂中，看树赏花，在课堂中大胆问起来，读好书。3.确定学习任务群：实用性阅读与交流学习任务群（因为每篇课文写的都是学校生活，那就是实用性阅读与交流任务群；因为略读课文讲的是革命领袖孙中山读书时的故事，《花的学校》又是诺贝尔文学奖获得者的文章，选自他的诗集《新月集》，所以这一单元也可以是文学阅读与创意... [发表时间：2023/9/12 16:32:55]
9509.心理效应对教育的启示

[摘要]：心理效应对教育的启示“手表效应” 一个人如果只有一只手表，他知道现在几点了；如果有两只手表，他往往不知道现在几点了，因为他无法知道哪一只手表更加精确。“手表效应”对班级管理的启示是：教师之间要加强彼此的沟通，尤其对学生布置任务或提出要求时，必须是统一的要求，决不能有两个相互矛盾的要求或声音，否则，学生将因为不知道听谁的而感到无所适从。“泡菜效应” 同样的蔬菜在不同的水中浸泡一段时间后，将它们分开煮... [发表时间：2023/9/12 16:26:01]
9510.教学策略‖徐益萍：小学生量感培养的教学实践与创新——以 KUD 模式感知“1 公顷”为例

[摘要]：个人简介徐益萍现任教于浙江省杭州市澎雅小学，教育管理硕士，中学高级教师，浙江省教坛新秀，上城区特级教师。善于研究和反思，随行随写，多次主持省、市课题研究，已累计获奖或发表文章90多篇。近十年，聚焦于“项目式学习”的研究，带领团队开展学科项目化的实践，出版专著《好玩的数学长作业——学科素养视角下的项目式学习》。本文刊载于《小学教学设计》（数学）2023年第9期HelloSeptember《义务教育数... [发表时间：2023/9/12 16:24:40]

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