中小学教研社会实践

9491.素养导向的小学数学表现性任务设计及实践

[摘要]：新课程改革指向素养导向，从过去只关注学生做题，转到对学生做事能力和做人品质的培养，这意味着对教育目标、教学内容、教学实施和教学评价的综合性和系统化改革。如何实现素养落地，真实性、复杂性、表现性、开放性、综合性的学习任务的设计和实施无疑是实现素养落地的核心载体和有效工具。一、小学数学表现性任务设计分类1.探究性任务设计一个数学探究项目，让学生通过实际操作、观察和记录来发现数学规律，例如研究图形周长与... [发表时间：2023/9/12 16:55:05]
9492.教学评一体化设计的再分析——以数学单元《大数的认识》为例

[摘要]：以下文章来源于邓艳红的教育干货，作者邓艳红案例.数学人教版教材四年级第一单元“大数的认识” 单元目标本单元的目标主要围绕以下几个方面： 1.认识大数：帮助学生理解大数的概念，学会区分和识别各个数位，如“万”、“亿”等，并理解各数位之间的关系。这是一个基本的数学技能，是学生进一步理解和操作大数的基础。 2.操作大数：让学生通过实际操作，掌握如何正确读写大数，如何比较大数的大小，以及如... [发表时间：2023/9/12 16:54:11]
9493.教学参考：“情境—问题—思维”视角下的问题链教学

[摘要]：“情境—问题—思维”视角下的问题链教学胡连成摘要：数学教学是思维的教学，数学知识是思维活动的成果，学生思维活动的开展需要问题的引领.文章通过设计有效的教学情境，引发学生的认知冲突，实现问题的生成；借助对问题的追问和反问，实现问题的聚焦，形成核心问题；基于数学思维的引领，利用问题变式形成具有逻辑关联和开放度、生长性的问题链，在问题思考中发展学生的理性思维和核心素养.关键词：问题情境问题生成问题聚焦问... [发表时间：2023/9/12 16:53:34]
9494.什么样的作业是好作业：作业设计新理念

[摘要]：2021年4月，教育部办公厅印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》），针对实践中存在的作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，提出十点指导意见，强调在严格控制书面家庭作业数量的同时，要创新作业类型方式和优化作业设计。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，进一步强调提高作业设计质量，以充分发挥作业诊断... [发表时间：2023/9/12 16:52:51]
9495.金伟平：表现性评价设计思路

[摘要]：表现性评价，通常指通过表现性任务将学生内在学力可视化，并使用评价量规将学生外在行为表现诠释为他们所拥有的内在学力的一种评价。其目的不是甄选和淘汰，而是为了获得学生学力现状，并运用到教学指导和学生活动中，反思改进教学行为，让每个学生得到发展。华师大周文叶教授将表现性评价的要素归纳为三个方面：表现目标、评价任务、评分规则。开发和实施表现性评价的过程，就是对课程标准的核心目标分解细化，并通过表现性任务和... [发表时间：2023/9/12 16:52:10]
9496.单元教学的设计、实施——以小学数学六年级上册“比”的单元为例

[摘要]：以下文章来源于思维智汇，作者田志炎针对核心概念的教学往往与学习进阶联系在一起。美国国家研究理事会对学习进阶做出如下定义：学习进阶是对学生连贯且逐渐深入的思维方式的描述。我国课程改革特别强调了学习进阶。有人提出学习进阶实质上就是对核心概念的理解的逐级深入和持续发展。通过学习进阶，发展学生对核心概念的理解，帮助学生形成良好的知识结构、深度理解学科概念、提高解决问题的能力，已经成为当代基础教育课程改革的... [发表时间：2023/9/12 16:50:35]
9497.大单元教学设计的理想图景：从松散联结到意义建构

[摘要]：以下文章来源于现代远程教育研究，作者于泽元　边伟等作者简介：于泽元，博士，教授，博士生导师，西南大学国际学院（重庆　400715）；边伟，博士后，西南大学文学院（重庆　400715）；杨士连（通讯作者），博士研究生，西南大学教育学部（重庆　400715）。基金项目：重庆市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于群文阅读的中小学语文大单元教学理论与实践研究”（2020-GX-104）。引用:... [发表时间：2023/9/12 16:49:04]
9498.如何以表现性评价，促进教-学-评一致？

[摘要]：作为单元设计的有机构成，嵌入教学的单元评价怎样实现“教-学-评”的一致性？本文为教师提供了一种单元评价设计模型（IEA），IEA的基本设计理念是通过嵌入教师教学与学生学习的表现性评价，以促进学生相关学科实践能力和学科大观念的发展，与素养本位的单元设计具有内在的一致性。阅读本文，你将收获以下内容：※如何设计单元评价，促进学生学科实践能力发展？※如何将表现性评价有效地嵌入到单元设计中，实现教学评一体化... [发表时间：2023/9/12 16:47:38]
9499.新课标任务群：四上3《现代诗二首》教学设计

[摘要]：教学目标：1.认识“巢、苇”等6个生字。2.有感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗中描绘的景物和画面。3.抓住关键词句，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。课时安排：2课时。教学过程：一、回顾语文要素，导入课题1.今天我们继续学习第一单元，还记得本单元的语文要素吗？（出示：边读边想象画面，感受自然之美。）在前两课的学习中，我们调动多种感官想象过钱塘江大潮的雄奇壮观，也想象过走在洒满月光的小路上，“我”... [发表时间：2023/9/12 16:44:41]
9500.俞正强《面积的认识》教学实录

[摘要]：教学内容人教版小学数学三年级下册：面积教学过程课前在黑板上书写：面师：今天上课之前老师在黑板上写了个字“面”，你觉得什么是面呀？生：就是平时吃的面条。师：一把面，一团面，吃的面是厨房的面。生：前面的面。师：前面在哪里？我怎么找不到。生指一指。生：面积。物体的面积。师：你能找一找吗？生：一张纸。师：这张纸就是面积吗？生：不是，是这张纸的面积。生：面就是立体图形的一部分，这个面、这个面、这个面。师：他... [发表时间：2023/9/12 16:44:05]

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