中小学教研社会实践

6381.五上《松鼠》文本解读与学习活动设计

[摘要]：文本解读在大多数人眼里，松鼠似乎天生是可爱的小动物；我们阅读《松鼠》一文，感觉布封笔下的松鼠果然亦是极其可爱的。但是，文字中的松鼠可不可爱，并不与自然中的松鼠给人的感觉可不可爱成正比例关系。我们先来比较一下下面的两段文字。松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长20-28厘米。它尾蓬松，长16-24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色。腹面白色。它善于用树叶、草苔筑巢或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果... [发表时间：2024/1/10 16:55:45]
6382.六上第五单元大单元教学设计 | 赵俊

[摘要]：在KUD目标中，需要学生持久理解的大概念是：文章以立意为宗，材料选择和行文构思为表达中心意图服务。这个大概念聚焦的核心问题是：如何根据表达意图选择合适的材料进行表达？结合这是一个写作单元的编排特点，学生从本单元开启之初便可以对此有目标认识。结合教材单元内容和习作要求，这个单元的学习情境可以这样创设：这是从语文三年级开始的第七个习作单元了，善于学习的你可以从哪里明确这个单元我们将要写的是什么吗？（单... [发表时间：2024/1/10 16:54:29]
6383.李竹平 | 积极思辨，解决问题：《坐井观天》文本教学解读与学习活动设计

[摘要]：文本教学解读《坐井观天》所在单元以“思维方法”为主题选编课文，安排学习活动，属于“思辨性阅读与表达”学习任务群，引导学生联系生活实际来理解文本内容，并通过阅读、观察、请教、质疑、讨论等方式，积极思考、探究，围绕文本中生发的问题，乐于分享自己解决问题的办法。这是学生思维发展必经阶段。这一任务目标，教材借助单元课后思考题鲜明地呈现出来。以《坐井观天》为例，课后第二题就是典型的思辨性问题：“小鸟和青蛙在... [发表时间：2024/1/10 16:53:55]
6384.这几个关于语文课堂教学的问题，很重要

[摘要]：以下文章来源于依依写字，作者深圳陈婕周四，我们录完了“龙教杯”的参赛视频。我上了一节课，然后同年级的老师一起评课议课。这应该是我最后一次参加教学类比赛了，因为，到了明年，我就要超龄了。真是不服老不行啊！评课议课过程中，老师们提出了几个问题，我们讨论得很开心，很有收获。喜欢这样扎实的教研，特别有意义。1.课文中的生字，如果讲完学生还是掌握不了，怎么办？比如说“称”和“秤”，虽然花了比较长的时间学习，... [发表时间：2024/1/10 16:52:43]
6385.四上五单元大单元教学设计思路

[摘要]：解读/李竹平大单元设计思路/贺润黎单元整体教学解读1四年级上册第五单元是习作单元。这一单元课程内容上属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。这个学习任务群的教学提示中提出：“可以根据学段要求学习，围绕多样的学习主题创设阅读情境。比如……第二学段‘饮水思源’‘珍爱自然’‘童年趣事’……在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己独特感受，促进学生的精神成长。”本单元导语... [发表时间：2024/1/10 16:52:01]
6386.基于大单元学习任务的《麻雀》文本解读与学习活动设计|四上五单元

[摘要]：文本教学解读四年级上册第五单元是习作单元。这一单元课程内容上属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。大概念是：根据表达需要从多角度构思，可以帮助我们把事情写清楚。这个大概念指向的核心问题是：如何把一件事写清楚？核心任务设计为：创办“班级那些事”班刊本课学习任务：运用从课文中习得的“写清楚”的具体方法，一改自己的班级故事。这是一个习作单元。学习这个单元，要启发和引导学生“我手写我心，彩笔绘生活”，也就... [发表时间：2024/1/10 16:51:23]
6387.从“学教材”到“用教材”：一次磨课的经历与反思 | 王颖

[摘要]：语文教材如何教，教什么？这是语文老师们一直在探讨的话题。通过本次市级研讨课，我有如下几点思考：一、单元整体备课，定位本课目标备课之处，我从单元整体的角度对单元学习目标和本课内容进行了初步解读。四上第三单元的阅读训练要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。从阅读训练要素看，本单元学习目标落到了“准确生动的表达”和“细致连续的观察”这两点上。而本单元的表达训练要素是“进行连续观察，学... [发表时间：2024/1/10 16:50:28]
6388.三上第五单元大单元教学设计

[摘要]：文/唐春红李竹平单元整体教学解读本单元以“留心观察”为主题，编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，四篇课文以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现五彩缤纷的世界，选文内容贴近儿童生活，表达方式契合儿童认知发展。本习作单元学习不同于常规单元，旨在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识，并在此基础上完成单元习作学习任务。苏霍姆林斯... [发表时间：2024/1/10 16:47:37]
6389.一上第五单元大单元教学设计思路

[摘要]：这是第二个识字单元，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课文，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。识字单元属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。这个学习任务群第一学段的学习内容是这样定位的：(1)认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字;认识家庭生活、学校生活、社会生活中的... [发表时间：2024/1/10 16:46:21]
6390.《太阳》学习活动设计 | 魏华

[摘要]：文本解读《太阳》是五年级上册第五单元的第一篇科普说明文。“说明文以‘说明白了’为成功”是本单元的主题，“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料,用怡当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”为本单元的语文要素。《太阳》是一篇逻辑非常清晰的说明性文章。它有以下两个特点：一是结构清晰。二是巧妙地使用了多种说明方法去介绍太阳的特点。从结构上来看，第一部分（1—3段）从太阳距离地球远、体积大、温度高... [发表时间：2024/1/10 16:45:26]

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