中小学教研社会实践

6211.案例展示：课题研究成果表达之教学课例如何写？┃课例写作

[摘要]：小课题研究成果表达方式——教学课例写作的实践探索鱼利明乌鲁木齐市教育研究中心摘要：小课题研究是研究者采用一般的科学方法对自身教育实践中细微的问题进行了解观测和分析，从而发现日常生活中常见教育现象之间的本质联系与规律的认识活动。教师进行小课题研究有助于其进入研究状态，有助于减负增效、提高教育教学质量，有助于教师专业化成长。一线教师在梳理课题研究成果时，最直接和有效的成果表现形式就是教学课例。本... [发表时间：2024/1/11 10:40:35]
6212.推荐阅读：课题研究文本中常见术语释义┃释疑解惑

[摘要]：课题研究文本中常见术语释义李哉平台州市教育科研究所[1]李哉平,朱富强.课题研究文本中常见术语释义[J].基础教育研究,2008(08):22-24.在中小学科研管理过程中,存在着课题研究文本中术语使用不当的现象。为此,我们选择了几个常见而易混淆的术语进行释义,以求达成共识。一、实践、探索、研究、整合课题的名称往往包含“实践”、“探索”、“研究”等涉及研究方法的词汇。从词典知,实践是“实行(自己的... [发表时间：2024/1/11 10:39:20]
6213.对文献综述中操作性问题的讨论┃文献综述

[摘要]：对文献综述中操作性问题的讨论许丽妹李哉平黄岩锦江教育集团台州市教育科学研究所摘要：文献综述是科研中一项重要的内容,是课题研究顺利开展的重要基础。通过对中小学教师课题研究文本中文献综述的格式、写法、连词、路径、评价等操作性问题的系统探讨,以期提高教师文献综述的能力。关键词：课题研究;文献综述;技术问题参考文献引用格式：[1]许丽妹,李哉平.对文献综述中操作性问题的讨论[J].教育实践与研究(A... [发表时间：2024/1/11 10:38:12]
6214.如何从课题报告中炼制期刊论文┃论文写作

[摘要]：如何从课题报告中炼制期刊论文张智青李哉平浙江省台州职业技术学院浙江省台州市教育科学研究所内容导读：从课题报告中炼制期刊论文的方法有:保留原有的体系进行浓缩(去“水分”);推倒原有的框架进行重构(“异构化”);或选择其中的分论点,重组素材独立成文(如同“石油的分馏”)。参考文献引用格式：[1]张智青,李哉平.如何从课题报告中炼制期刊论文[J].教育理论与实践,2008,28(35):41-42.每年... [发表时间：2024/1/11 10:37:05]
6215.中小学课题研究方案的设计┃方案设计

[摘要]：中小学课题研究方案的设计李哉平沈江天浙江台州市教育科学研究所浙江台州市第一中学[1]李哉平,沈江天.中小学课题研究方案的设计[J].教学与管理,2009,(13):24-27.设计研究方案是为了对课题研究的方向和进程形成清晰的认识,做到心中有数,有事可为,一步一步地走向预期的目标。可以说良好的研究方案是研究成功的一半。然而在中小学课题立项评审中,我们发现许多研究方案概念模糊,陈述混乱,没有整体规划... [发表时间：2024/1/11 10:35:36]
6216.中小学教师教育叙事研究：问题、性质与推进策略┃叙事研究

[摘要]：中小学教师教育叙事研究：问题、性质与推进策略吴振利吉林师范大学教育科学学院院长[1]吴振利.中小学教师教育叙事研究:问题、性质与推进策略[J].课程.教材.教法,2014,34(12):94-98.自20世纪90年代末，教育叙事研究被介绍到国内以来，很快就受到了足够的肯定、追捧和推崇。其中最为强势的声音之一就是，中小学教师适合和喜欢教育叙事研究，且教育叙事研究对其专业成长会起到非常大的帮助和促进作... [发表时间：2024/1/11 10:34:16]
6217.案例讲解：课题研究过程中问题意识的培养┃问题意识

[摘要]：课题研究过程中问题意识的培养赵永攀，李哉平浙江台州市实验小学浙江台州市教育科学研究所参考文献引用格式：[1]赵永攀,李哉平.课题研究过程中问题意识的培养[J].教学与管理,2014(02):19-21.问题贯穿于课题研究过程的始终,可以说没有问题就没有研究,有了问题才会有探究的欲望和动力。古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,无疑则不进。”课题研究其实就是一个提出问题、分析问题和解决问题的过... [发表时间：2024/1/11 10:33:03]
6218.教学研究材料提炼的偏与正┃成果提炼

[摘要]：教学研究材料提炼的偏与正金小敏李哉平玉环县环山小学台州市教育科学研究所基金：2009年度浙江省教科重点研究课题“教师课题研究精细化指导探索”的阶段成果。参考文献引用格式：[1]金小敏,李哉平.教学研究材料提炼的偏与正[J].教育科学论坛,2012,(10):25-27.从研究材料中准确提炼成果、经验和观点是中小学教师开展教学研究和课题研究应掌握的基本技能之一。实践中，中小学教师经常会遭遇材料庞杂、... [发表时间：2024/1/11 10:31:55]
6219.大课题和小课题到底有什么区别？┃疑惑解答

[摘要]：中小学教师大小课题研究的比较李哉平金遂张晓宇浙江省台州市教育科学研究所浙江省三门县教育科学研究室浙江省台州市黄岩区教育科学研究所摘要：课程资源是课程实施的前提,学习生活中蕴藏着极为丰富、优质甚至是应有尽有的语文课程资源。课程资源如何有效地与语文教学结合,对改革传统的语文教学,提高语文教学的效率,提高学生母语学习的兴趣和质量,提高学生的语文素养有着重要的意义。本文力求从语文课程改革的基本理念出... [发表时间：2024/1/11 10:30:41]
6220.中小学教师教育叙事研究的路径┃研究方法

[摘要]：中小学教师教育叙事研究的路径朱晓群李哉平临海市外国语学校台州市教育科学研究所参考文献引用格式：[1]朱晓群,李哉平.中小学教师教育叙事研究的路径[J].教育科学论坛,2013(06):29-31.近年来教育研究领域中,教育叙事研究因“通俗易懂、入门不难”成为热点,又因“提高不易”成为难点,亟待有所突破。教育叙事研究方式十分灵活,需要展现反复探索的过程,学者们对于研究过程有种种不同看法,研究步骤也难... [发表时间：2024/1/11 10:29:50]

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