中小学教研社会实践

6201.学习任务群视角下高中语文大单元教学研究┃大单元教学

[摘要]：学习任务群视角下高中语文大单元教学研究康彬广东省乐昌市教师发展中心摘要：从学习任务群视角，阐述其与大单元教学的融合依据，以及大单元教学的实践意义，并围绕学习任务群主旨提出大单元教学优化策略，旨在增强高中语文教学的适应性，力求达到新教学模式下的教学目标，为一线语文教师教学提供有益参考。关键词：学习任务群;大单元教学;优化策略作者简介：康彬（1970—）,湖南涟源人,本科学历，高级教师,广东省乐... [发表时间：2024/1/11 10:58:52]
6202.高中语文大单元教学的着力点和创新点研究┃大单元教学

[摘要]：高中语文大单元教学的着力点和创新点研究——以统编版必修下册第二单元为例王志芳广州大学附属中学摘要：在高中语文教学中引入大单元教学理念，是落实核心素养理念和践行素质教育思想的有效途径，能够极大地提升语文教学质量。以统编必修下册第二单元为例，结合具体的教学案例，从研读内涵、观照文本、整合内容和课后延伸四个角度，探索高中语文大单元教学的着力点和创新点，提升学生的语文学习综合能力，发展语文核心素养。... [发表时间：2024/1/11 10:57:37]
6203.指向教学变革的项目式学习设计：价值定位、形态厘清与实践策略┃项目式学习

[摘要]：指向教学变革的项目式学习设计：价值定位、形态厘清与实践策略胡嘉康田莉云南师范大学摘要：项目式学习作为素养时代驱动学校教学转型的关键媒介，备受学界关注。指向素养培育的学科实践方式，融通于项目式学习中。不同形态的项目式学习在驱动教师深化课程理解与支撑教师生成教学变革实践路径两个方面的功能各异。具体而言，学科内的项目式学习有助于重塑教师的课程内容意识、跨学科的项目式学习有助于凝聚教师学习共同体实践... [发表时间：2024/1/11 10:55:23]
6204.导学案与学历案有何区别？教学中如何选用？┃疑难解答

[摘要]：导学案与学历案的比较研究邵楠程琳渤海大学教育科学学院摘要：导学案与学历案是教师在教学实践中使用的辅助性文本材料、是学生学习的活动方案。二者是不同教育背景下创生的教学设计产物，在推动课堂教学改革、建构“生本”课堂以及关注教师课程文本开发方面对教学的改革与深化产生积极意义。但二者的理论基础、工具性质、本体价值和教学评价体系存在差异。理论与实践并行、工具定位清晰、坚守应然价值以及多样化评价是教学方... [发表时间：2024/1/11 10:53:49]
6205.六个策略：课题研究资料的搜集与处理┃课题实施

[摘要]：课题研究资料的搜集与处理浙江台州市教育科学研究所李哉平浙江台州市第一中学沈江天浙江台州职业技术学院张智青参考文献引用格式：[1]李哉平,沈江天,张智青.教育研究资料的搜集与处理[J].教学与管理,2008(10):26-29.搞科研,资料是不能少的。本文试图通过研究资料搜集与处理的程序分析,帮助中小学教师提高科研的效率。一、按图索骥实施课题方案,目的是通过各种方法“按图索骥”来获取文献资料或... [发表时间：2024/1/11 10:51:55]
6206.教学论文选题的六种方法┃论文选题

[摘要]：教学论文选题的六种方法——以语文学科为例冯云斌莱芜市莱城区凤城高级中学摘要：语文教学论文选题常见有如下几种类型:教改热点的细化式选题、经验总结式选题、教学难点的深究式选题、兴趣化的选题、拓展化选题、交融式的参考选题。关键词：语文教学;论文选题;个案说明参考文献引用格式：[1]冯云斌.语文教学论文选题的有法与无法[J].中学语文教学参考,2019,(03):39-40+81.作者简介：冯云斌,... [发表时间：2024/1/11 10:50:38]
6207.教育写作的“四大视角”┃写作指导

[摘要]：教育写作的“四大视角”刘祥江苏仪征中学摘要：“视角”是教育写作的立论之根。视角不同，获取的信息、形成的认知与行动便不同。教育写作者需从教育理性出发，以极具专业内涵的教师视角和充分体现学生主体地位的学生视角思考各类教育教学问题，以基于课程标准的课程视角和指向未来生活价值的未来视角探求教育教学的本源与规律。“四大视角”的价值，只在于梳理思想，寻找教育教学的最理想路径。关键词：教育写作;教师视角;... [发表时间：2024/1/11 10:49:30]
6208.从教育问题的生成到研究课题的确定┃选题指导

[摘要]：从教育问题的生成到研究课题的确定浙江台州市教育科学研究所李哉平浙江台州市第一中学沈江天浙江台州职业技术学院张智青参考文献引用格式：[1]李哉平,沈江天,张智青.从教育问题的生成到研究课题的确定[J].教学与管理,2008(22):34-36.人类的认识活动,总是由已知领域向未知领域不断拓展,已知和未知之间的冲突在心理上形成的意识状态(矛盾、疑难),就是认知过程中的“问题”。若从认识论和方法论... [发表时间：2024/1/11 10:48:24]
6209.从教育问题的生成到研究课题的确定┃选题指导

[摘要]：从教育问题的生成到研究课题的确定浙江台州市教育科学研究所李哉平浙江台州市第一中学沈江天浙江台州职业技术学院张智青参考文献引用格式：[1]李哉平,沈江天,张智青.从教育问题的生成到研究课题的确定[J].教学与管理,2008(22):34-36.人类的认识活动,总是由已知领域向未知领域不断拓展,已知和未知之间的冲突在心理上形成的意识状态(矛盾、疑难),就是认知过程中的“问题”。若从认识论和方法论... [发表时间：2024/1/11 10:43:22]
6210.教学论文中的说理技巧┃论文写作

[摘要]：教学论文中的说理技巧刘祥江苏仪征中学摘要：写作教学论文时，形成明晰的观点或主张、占有详实且新颖的论据素材、掌握必要的论证技法，仅只属于先于“兵马”而行的“粮草”。真正意义的写作，开始于构建论证的思维层级。教学论文中的说理，既要注意多视角地研究与表达，还要注意事理间的逻辑关联，注意行文中的语言运用。这些因素之外，影响教学论文成败的还有一个不可忽视的“读者意识”。关键词：教学论文;学理阐释;读者... [发表时间：2024/1/11 10:41:52]

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