中小学教研社会实践

3401.初中跨学科项目化学习的实践探索

[摘要]：“五育融合”是新时代基础教育重要的创新路径与育人范式，意指德、智、体、美、劳各育在目标、内容、方式等方面相互关联、彼此渗透、融为一体，具有整体共在性、内在融通性、动态生成性等基本特征。其最终目标是通过“五育”要素的挖掘、联结与有机融通，高效、可持续促进学生与教育者全面而自由的发展。基于“五育融合”的内涵与特征，教师需要在教学中整合思维、关联思维和动态思维，将“五育”视为一个整体，看到各育之间的内在... [发表时间：2024/8/27 18:05:42]
3402.好课无非就这几样——三个维度、三个要素、两种途径

[摘要]：教师们不是生活在概念和理论中，他们每天接受的事情都是具象的，引导教师转变课堂行为，要针对教师的特点。“一节课应该怎么上？”这是一个教师职前准备不足、职后发展失之偏颇的命题。“教有常法，教无定法，贵在得法”，是有逻辑顺序的。“教无定法”在完整的语言环境里，毋庸置疑是对的，但英语学科的特殊性，决定了老师必须先走进“教有常法”，然后淡出“常法”，才能进入“教无定法”的境界。当教的“常法”和个人的特质结合... [发表时间：2024/8/27 18:03:41]
3403.教师跨越式成长的三种思维

[摘要]：好教师是什么样的？是成为更好的自己、成就更好的他人。作为教师，不断成长才是最值得骄傲的事情。怎样才能实现跨越式成长？湖北第二师范学院教授涂玉霞认为，教师应该具备三种思维：创新思维、弹性思维、迭代思维。01.创新思维变“说教”为“赋能”成就学生作为教师，在教育学生的过程中，会遇到层出不穷的问题。具有创新思维的老师能够直面难点和焦点问题，通过赋能的方式，成就学生。创意1：教学助理上课的时候，个别学生不... [发表时间：2024/8/27 18:02:54]
3404.2024秋季教材改革，各学科内容变化与应对措施！

[摘要]：2024年秋季学期，基于2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准编制的新教材将开始投入使用，并逐步铺开，成为义务教育阶段的新一代教材。我们一起看看新教材有什么变化？各科内容变化语文语文新教材会有什么样的更新调整？从统编语文教材总编辑温儒敏的发言中我们可以窥见一二：1.新教材以“学习任务群”来整合单元教学新版教材的设计将摒弃以独立课文或课时为核心，转而采用以具体学习任务为核心的课程结构。这种以任... [发表时间：2024/8/27 18:01:53]
3405.探索"无纸化″期未考试科学打开形式

[摘要]："双减"及"五项规定"文件明确规定，小学一二年级期末只允许进行非书面考试。然而从传统的纸质化书面考试转向到如今的非纸质化的考试，因是一个新生事物，多数学校、教师都是第一次接触，不熟悉怎么考；同时低年级家长对孩子学的如何，这种考试能否考出孩子水平也格外关注；再加上非书面考试后“如何对低段教师教学效果科学考评？"也是一个棘手问题，为此，笔者撰写了"小一小二语数期末非书面考试怎么科学实施？"一文，旨在对... [发表时间：2024/8/27 18:00:56]
3406.解析新版语文教材如何教or学？

[摘要]：首先要强调一点，新修订的教材并不是全新的教材。根据新课标要求，此次新修订教材在原有单元的基础上，进一步整合调整优化，力图落实学习任务群的精神。新修订教材最核心的变化还是将教学指向集中到语文核心素养上。义务教育语文新课标提出语文四个方面的核心素养：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，把它们作为语文学科培养学生的具体指向。语文的考试评价，还是会围绕核心素养来，在考试中落实新课标的要求。比如考察语言... [发表时间：2024/8/27 17:59:21]
3407.提升教师数字素养需整校统筹推进

[摘要]：近年来，以ChatGPT为代表的生成式人工智能发展迅速，对教育产生了巨大冲击。在这一背景下，教师如何应对人工智能等智能技术与教学融合的新挑战、适应新的教学模式成为教育者不得不面对的挑战。其实，我国很多地区学校积极实施中小学教师信息技术应用能力提升培训工作，但培训多针对教师个体的能力培训，未能从根本上促进学校教育教学信息化整体水平的提升。究其原因在于个体发展与学校发展需求不完全匹配、个体力量难以撬动... [发表时间：2024/8/27 17:56:56]
3408.校长听评课如何引领教师改进教学

[摘要]：听评课是中小学改进课堂教学、促进教师发展的重要路径与策略。由于校长的角色位置以及与教师之间的特殊关系，校长的听评课更具有特别的意义。有实证研究显示，在校长参与的听评课活动中，校长既会成为积极因素，也会成为消极因素。因此，校长要通过听评课引领教学改革，既要有具体方法，更要深化认识其价值与理念。从听评课的现实需要来看，课堂一直被视为学校教育最为核心、关键的要素。为了实现课堂教学改革，学校中出现了各式各... [发表时间：2024/8/27 17:55:46]
3409.生成式人工智能如何与教学深度融合

[摘要]：“效率”和“质量”一直是课堂教学改革关注的两个核心要素。当前，我国基础教育课程教学仍存在教师备授课负担重、学生探究不足、教学质量不高等问题。在过去的两年间，迅速发展的生成式人工智能为教育高质量发展打开了新赛道，点燃了大众对未来教育的期待，也成为了教育者关注的热点。作为新质生产力代表，生成式人工智能以其丰富的语料库与强大的交互理解和对话能力，为破解教学难题、革新教学样态带来了机遇，主要优势体现在以下... [发表时间：2024/8/27 17:55:10]
3410.创新学习任务单：整本书阅读教学的关键

[摘要]：在研制基于语文核心素养的课程标准时，高中语文课程标准修订组将“整本书阅读与研讨”作为15个学习任务群的重要组成部分，并始终贯穿必修、选修Ⅰ和选修Ⅱ三类课程。从以往整本书阅读教学的实施来看，基于学习任务单的整本书阅读教学是其有效路径之一。因此，在语文核心素养背景下，创新学习任务单成为整本书阅读教学的关键。笔者将围绕创新学习任务单，澄清创新学习任务单的背景，阐释其内涵，指出学习任务单创新的三种样式。一... [发表时间：2024/8/27 17:53:32]

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3406.解析新版语文教材如何教or学？

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