中小学教研社会实践

3391.课堂模式推荐：思维生长、概念内化的五维大课堂模式概述

[摘要]：课堂模式要与新课程、新课标理念自洽，要突出课程育人目标。为此，我们研发了旨在思维生长、概念内化的五维大课堂。现将该课堂模式概述如下。五维大课堂中思维的含义:流程的五维——思维激发、思维导引、思维表征、思维迁移、思维提升(内化)。学习工具的五维——高效读写、阅读图式、思维导图、费曼学习、元认知。强化五种思维——归纳思维、演绎思维、发散思维、聚焦思维、灵感思维(元思维、批判思维)。五维大课堂的核心理念... [发表时间：2024/8/27 18:20:18]
3392.走出这九个概念迷思，还原概念本真

[摘要]：1、清单法。工作、项目清单=单+清，许多人多关注制定单，但重心应放在如何清、没有清怎么办上，即清单=清-单。2、复盘法。复盘不能与总结等同，个人复盘指向是经验积累、问题破解策略方面的成长，重在过程复盘、思维复盘，重在疏理优点、问题后的改进点。团队复盘与个体复盘是有区别的，团队复盘重心是目标重心是否偏移复盘、程序复盘、组织复盘。3、合作讨论法。合作发挥作用是有前提的。一是有合作的真正需求。二是相互合... [发表时间：2024/8/27 18:19:26]
3393.好课，要学会“点燃、点拨、点化”

[摘要]：聚焦深度学习，聚力高阶思维，聚情以生为本，瞄准教与学的最佳结合点，着力发挥点燃、点拨、点化作用。基于这样的认识，我开始在实践中以“培根铸魂、启智润心”为思想指导，以“激发引学—自主研学—小组帮学—班级展学—联系拓学—总结悟学”为基本流程进行理想课堂建设。点燃，使学习如“旅游”一样令人神往。现代汉语词典对“点燃”的释义有两项：一是使燃烧，点着；二是激发人的思想、希望、情绪等。在理想课堂建设中，教师要... [发表时间：2024/8/27 18:17:41]
3394.教师提高教学成绩最好的方式，就是这两个字

[摘要]：两个字：落实。作为一名老师，也许你还是一名新教师，或许你缺乏经验，或许你还不懂如何迅速赢得学生的心。但记住，两个字——落实，就是你的教学法宝。无需花哨的技巧，无需繁复的策略，只要你坚定地落实每一节课的教学内容，你就能奠定学生坚实的知识基础。落实，是你走向教学成功的关键一步。01·为什么要落实·落实，是教学的根基，更是学生进步的阶梯。为什么要落实？因为我们面对的是一群充满潜力，但时常迷茫的学生。他们... [发表时间：2024/8/27 18:16:36]
3395.教师如何设计出促进学生高阶思维发展的问题？

[摘要]：问题是激发学生思维的源泉，通过问题驱动可以有效引导学生思维，关注其思维过程，评估其思维成果。然而，不同的问题设计对学生思维能力发展的促进作用是不同的，并非所有问题都能有效激发学生的高阶思维。那么，如何才能设计出促进学生高阶思维发展的问题呢？问之有据指向真实性和科学性从学生思维发展的角度来讲，培养学生高阶思维的目的是为了帮助他们在复杂的现实环境中找到可以解决问题的路径。因此，指向高阶思维的问题必须与... [发表时间：2024/8/27 18:15:12]
3396.如何理解单篇、单元整体和大单元的关系

[摘要]：引子统编版语文教材二年级下册第七单元编排了四篇课文，从课后练习题的设计来看，编排这个单元，主要是用来帮助学生学习借助不同的支架读懂故事内容并讲故事。在现实中，我们会遇见三种不同的教学现场。第一种：单独教学每一篇课文。以教学《青蛙卖泥塘》为例，主要安排三个环节：一是梳理全文，带着学生弄清楚青蛙先后做了些什么，泥塘发生了哪些变化；二是讨论青蛙不再卖泥塘的原因，理解第二层变化；三是仿照课文反复出现的句式... [发表时间：2024/8/27 18:13:58]
3397.语文课堂，教师要学会“该出手时才出手”

[摘要]：知识和技能，只能学会，不能教会。真正的理解更是如此。因此，教师当明白，教师的教，要服务于学生的学，绝不能代替学生的学。自主学习应该成为课堂上的常态，成为主旋律。智慧的教师，明白这些个道理，课前下足了功夫，课上却懂得“隐退”，让学生能够放开了手脚去有目标地尝试、探索、体验，自己站在背后，等待、观察、评估、判断，然后根据学生的需要，该出手时才出手。该出手时才出手，不该出手时当然就不能出手。但是，现实的... [发表时间：2024/8/27 18:11:55]
3398.数学教学中的“尺”与“规”

[摘要]：《义务教育数学课程标准（2022年版）》在小学阶段增加了尺规作图的内容，引起了广大数学教育工作者的思考与热议。尺规作图是起源于古希腊的数学课题，它对作图工具有限制，要求直尺没有刻度。别有风趣的“圆规几何学”甚至只准使用圆规来完成作图。更有甚者，美国数学家佩多又提出用“生锈圆规”作图的问题，条件苛刻到这个圆规的脚不能活动。在作图问题中，似乎工具越简单，设定越开放，就越能激发大家的研究兴趣，解题方法也... [发表时间：2024/8/27 18:08:38]
3399.提高备课质量的有效策略

[摘要]：教师备好课是上好课的基础，备课环节的质量直接决定着课堂教学的效益。绝大多数教师都是凭借坚持不懈、精益求精的备课，才能更有底气站在讲台上，才能形成自己的教学风格，才能提高课堂教学质量。先独后群独，就是教师立足于自己的学识素养，借助一定的教学资源，对课标要求、教材文本、学情等进行独自研究。群，就是教师在独立备课基础上，教研组再共同研究会商各自的备课成果，取百家之长，形成集体教案，教师根据集体教案重新修... [发表时间：2024/8/27 18:08:04]
3400.“综合与实践”领域课程内容的变化

[摘要]：要培养学生的综合素质，就需要综合课程。全面强化课程的综合性和实践性，是新时期课程改革的重要趋势，“加强课程综合，注重关联”成为《义务教育课程方案（2022年版）》明确强调的要求。不仅设立综合学科和活动课程，而且要求各类课程中设置跨学科主题学习，规定其课时不少于各门课程总课时的10%。过去二十年，数学学科一直有“综合与实践”领域，这为增强课程的综合性与实践性提供了得天独厚的实践优势。《义务教育数学课... [发表时间：2024/8/27 18:07:26]

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