中小学教研社会实践

3381.语文学习的逻辑重构及价值实现

[摘要]：著名教育专家冯恩洪先生在一次教学研讨活动中指出，中国的教学问题几乎可以说全部来自于教师的预设。教师预设问题，学生回答问题。问题都来自于教师，学生学得被动、低效。冯先生基于自己听过的8600多节课的深入思考，站在提高未来国民素质的高度，号召教师面向未来，积极改变学生的学习方式，倡导以学生问题为驱动进行真实学习。关于提问及其策略，统编教材四年级上册第二单元已经有了编排。三篇精读课文和一篇略读课文包括童... [发表时间：2024/8/28 8:40:05]
3382.用“看”力培养学生文化意识的策略探究

[摘要]：“看”作为一种语言技能，被纳入《义务教育英语课程标准（2022年版）》中，具有重要的功能和价值——不仅能帮助学生有效理解语篇意义，在与“听”“说”“读”“写”等技能的融合发展中，提升理解性、表达性语言能力，而且能促进学生文化意识的发展。然而，在当前教学中，教师较缺乏对学生“看”的能力的培养，将多模态语篇中多元的图片、图示、符号等资源简单当作丰富教学内容的素材，难以发挥其真正的教育教学价值。本文将从... [发表时间：2024/8/28 8:38:43]
3383.2024秋季教材有哪些变化？如何应对？

[摘要]：2024年秋季学期，基于2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准编制的新教材将开始投入使用，并逐步铺开，成为义务教育阶段的新一代教材。我们一起看看新教材有什么变化。各科内容变化语文语文新教材有什么样的更新调整？从统编语文教材总编辑温儒敏的发言中我们可以窥见一二：1.新教材以“学习任务群”来整合单元教学新版教材的设计将摒弃以独立课文或课时为核心，转而采用以具体学习任务为核心的课程结构。这种... [发表时间：2024/8/28 8:36:42]
3384.搞定复习课、日常设计，看课后题就行

[摘要]：梳理统编教科书的“课后题”，可以归纳其编撰的特点，发现“课后题”的五个类型。五个类型依次为：第一类：引导读书，整体感悟；第二类：把握内容，理解分析；第三类：发现写法，学习表达；第四类：欣赏语言，积累词句；第五类：联系生活，迁移运用。需特别说明的是，其中第四类为第一学段课后题编撰时的常见题，在第二、三学段中相对鲜见。由此可见，统编教科书“课后题”的编撰，和不同学段的语文学习需求相匹配，和学生语文素养... [发表时间：2024/8/28 8:34:23]
3385.学科复习抓什么，怎么抓？

[摘要]：每当考试临近，老师、学生和家长都好似十分焦虑，这种情绪是会传染的。每课老师都恨不得把知识一股脑儿全灌进学生脑瓜里，在学校老师灌，回到家里家长接着来，这样的高压输入，孩子们是不是都吸收了呢？语文复习更是不同于其他学科，知识是广博的，考点是捉摸不透的，我们有限的时间拼不过无限的知识。此时，作为语文老师，我们更应该保持清醒，能力的提升远重于知识的灌输。如何提升呢？通过“四力”——自信力、观察力、思维力、... [发表时间：2024/8/28 8:32:57]
3386.通俗易懂，是一堂好课的最大标准

[摘要]：一名老师的职业生涯中，要上很多节课。在这众多的课中，有多少节让自己深有触动的课？有多少节让他人印象深刻的课？每名教师都有自己的答案。但是，只要还在教学一线的教师，就不得不思考一个问题：究竟怎样的课堂，才是好课？对于这个问题，不同的专家，有不同的观点；不同的教师，有不同的评判标准。然而，这些看似千差万别，又不谋而同的标准中，其实都不如用通俗易懂来概括一堂好课的标准。通俗易懂，这四个字，说起来容易，但... [发表时间：2024/8/28 8:31:24]
3387.从无效到有效，建好一个教研组的4个关键

[摘要]：随着时代的发展，教研组逐步走过了“经验交流说”“管理组织说”“学术团体说”和“发展共同体说”四个阶段。而现在我们更认为教研组应该是被定义为“基于成员共同发展的学术合作小组，组内成员在共同愿景的引领下全员参与互助互学的学习共同体。最后达成教师发展的共同目标。”如何形成这样的学术合作小组，我们需要从几个方面来思考教研组的问题和策略。当下，教研组存在的各种问题教研的深度——浅层化对于教研，我们往往容易出... [发表时间：2024/8/27 18:26:10]
3388.把公开课上出松弛感的6个小方法

[摘要]：不知道各位老师有没有同样的感觉，每次有领导和同事听自己的课，都会有一股莫名的压力，还有很多老师认为公开课就像是在“表演”。如果是新手教师，公开课上更会状态百出，出现教态不自然、学生不参与、讲课语言不精炼等等状况。其实，公开课也可以上出专属自己的松弛感，有着常态课的自然，也有着公开课的规范。今天结合我自身的经验，为大家分享6个亲身实践的小妙招，希望能够帮助大家上出松弛感满满的课堂。从自身出发，找到合... [发表时间：2024/8/27 18:24:59]
3389.有效研课磨课“七个一”

[摘要]：走出一个误区伴随着课程改革的全面推进，传统的个人钻研和集体备课方式的局限性日益显现，而“研课磨课”作为一种改进课堂教学、促进教师专业成长的新型研修方式，逐渐成为一线教师的必然选择。研课磨课与教研领域原有的听课评课有所不同，听课评课的终点是“评”，活动模式一般为备课、上课、说课、评课。研课磨课的终点是“课”，参与研课磨课的人员是一个团队，是“肩并肩”的，共同面对课堂教学中的“问题”，活动模式可以是多... [发表时间：2024/8/27 18:23:31]
3390.22个提质增效的教学小细节

[摘要]：细节1:语文、英语学科早读要留出检测时间，要求背诵、背默双过关。初高中在大早读前要有学科教师安排、班主任负责、20分钟政史地生理化小早读。细节2:不能忽视文科课本上习题、复习题作答；务必重视理科课本上的练习题、复习题的规范训练，尤其是学生必须有课堂练习本。切记，课外练习册不能代替书面作业尤其是书上题的作答。细节3:晚自习靠诉学生依顺序完成这四件，先整理笔记进行预习，再不翻书和笔记裸做练习册(用蓝笔... [发表时间：2024/8/27 18:21:22]

首页 <<336 337 338339340 341 342 >>尾页共3706页跳页共37055条记录

投稿问答最小化 关闭

中小学教研社会实践

3381.语文学习的逻辑重构及价值实现

3382.用“看”力培养学生文化意识的策略探究

3383.2024秋季教材有哪些变化？如何应对？

3384.搞定复习课、日常设计，看课后题就行

3385.学科复习抓什么，怎么抓？

3386.通俗易懂，是一堂好课的最大标准

3387.从无效到有效，建好一个教研组的4个关键

3388.把公开课上出松弛感的6个小方法

3389.有效研课磨课“七个一”

3390.22个提质增效的教学小细节

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化 关闭

中小学教研社会实践

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化关闭