中小学教研社会实践

3351.新课改“素养课堂”，如何构建？

[摘要]：核心素养目标导向下的新时代教育，课堂教学进入素养课堂时代。其特点是：从知识中心走向素养中心，从碎片化走向整体性；从理论性走向实践性，从低阶能力走向高阶能力；从浅层走向深度学习，从课内走向课外，走向跨学科学习；从快教学走向慢教育，更加重视铸魂育人，立德树人，希望学生成长为有品行，品格，品位的大人物。作为基础教育工作者，“素养课堂”如何构建？1.聚焦核心素养。每一节课，教师发挥组织者、指导者、合作者的... [发表时间：2024/8/28 9:13:13]
3352.单元目标确定的方法

[摘要]：024指向素养的学习必须是真实学习，真实学习必须要有真实情境与任务的介入。只有在真实情境下运用某种或多种知识完成特定的任务，才能评估关键能力、必备品格与价值观念。此处的“真实”有三层意思：第一，把真实情境与任务背后的“真实世界”直接当作课程的组成部分，以实现课程与生活的关联。第二，只有学以致用、知行合一的学习才是真实的学习，中小学生对于知识的意义的感受与理解往往是通过在真实情境中的应用来实现的。第... [发表时间：2024/8/28 9:12:27]
3353.逻辑思维在教育教学当中的应用及测评

[摘要]：逻辑思维是指根据一定的规则和原则来进行推理、判断和分析的能力。在逻辑思维中，人们需要根据已知的信息来推导出结论，同时要保证推理过程的合理性和严密性。逻辑思维通常包括了一些基本的思维方式，如分类、演绎推理、归纳推理、假设推理等。在进行逻辑思维的过程中，人们需要善于运用逻辑规则和逻辑原理，同时要避免一些常见的逻辑错误，如非因果关系、逻辑歧义、无中生有等。逻辑思维在日常生活中有着广泛的应用，无论是在解决... [发表时间：2024/8/28 9:11:07]
3354.形成性评价：内涵及如何推进？

[摘要]：01形成性评价是什么(一)不能将形成性评价简单等同于表扬,形成性评价首先是教育评价,是考查学习目标达成程度的一种手段形成性评价又称过程性评价,是在教学过程中即时、动态、多次对学生实施的评价,它注重及时反馈,用以强化和改进学生的学习。反馈是形成性评价的重要特点,也是形成性评价发挥作用的重要机制。但值得注意的是,在教学实践中,有些教师将形成性评价简单地等同于表扬,认为重视形成性评价就是在教学过程中对学... [发表时间：2024/8/28 9:10:25]
3355.数学阅读课怎么上？

[摘要]：今天谈对数学阅读的理解，以及怎么做数学阅读课。一、为什么要重视数学阅读？首先就是深刻理解数学阅读。数学阅读的重要性，怎么说都不过分，原来一说阅读都是语文阅读、科学阅读、英语阅读，但是数学阅读很重要，为什么重要？其实我们从中国学生发展核心素养这个图上就能看得出来，一共有六大素养，其中之一就是学会学习，所以我们老讲“教是为了不教”，我们就要想一个问题，为了不教应该怎样教，那就要教会学生学习，这是很重要... [发表时间：2024/8/28 9:09:36]
3356.“双减”政策下小学数学作业设计

[摘要]：当前相当部分教师在作业布置过程中存在着只追求量，且作业形式单一、内容枯燥、缺乏新意等诸多问题，大量的作业占据了学生绝大部分课余时间，没有新意的作业也消磨了学生的学习积极性，学生和家长苦不堪言。此现象如果不能得到根本性改变，将不利于课程改革的顺利推进，更不利于学生思维的发展，学习能力的增强和自信心的培养。“双减”政策旨在减轻学生的课业负担，但需要注意的是，“负担”的多少不仅取决于作业量和作业时间，还... [发表时间：2024/8/28 9:08:26]
3357.核心素养的教学关注——重点培养学生三大核心素养

[摘要]：核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养。就一门学科而言，核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质，但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。1核心素养的教学意义北师大肖川教授认为：“从学科角度讲，要为素养而教（用学科教人），学科及其教学是为学生素养服务的，而不是为学科而教，把教学局限于狭隘的学科本位中... [发表时间：2024/8/28 9:07:38]
3358.走向扎实有效的、真正的合作学习——小组合作学习的13个细节

[摘要]：在当代中国的课程与教学改革中，小组合作学习日渐受到各地学校老师的青睐，形成了丰富的合作形式和方法。但在我的听课经历中，扎实有效的小组合作并不多见。究其原因，是对某些细节缺乏敏感和打磨。这些细节与以下13个问题相关。1.小组合作学习从哪里开始？对学生来说，只有具备了合作的意识、方法、能力和习惯，才能更好地进行小组合作，但这些方面不是教师在课堂上简要地提出几个要求，让学生领会一下即可生成的，而是需要一... [发表时间：2024/8/28 9:07:00]
3359.“两测双师三驱动”：小学数学智慧课堂新范式

[摘要]：当前，智慧课堂倡导合理利用现代信息技术，设计生动有效的教学活动及分层任务，提供丰富的学习资源，为抽象的数学知识与数学思维搭建互动沟通的桥梁，以数字化技术手段促进教师教育理念和教学模式的变革。长沙市开福区清水塘北辰实验小学探索“两测双师三驱动”的智慧课堂新范式，将数学学科的育人路径具体化，使学科核心素养培育可操作化、学生数学思维发展可视化，达到了良好的教育教学效果。一、数学“两测双师三驱动”智慧课堂... [发表时间：2024/8/28 9:05:20]
3360.“懒”教师必备：备课、批作业、改试卷的5个诀窍

[摘要]：懒老师，是不希望把时间浪费在无意义的重复性工作中，而更愿意把时间花在了解学生、了解教育和了解自己当中。相信大家都能成为一名优秀的懒老师。工作就是生活，生活就是工作的日子让很多老师难以忍受，为了能有更多的时间多看看书充实自己，教师一定要让自己从重复性的教学工作中解放出来！备课其实备课并不属于重复性的工作，但更高效的备课方式也能给教师节省许多时间。高效的备课的流程是这样的：①看课时目标：在看课本前先了... [发表时间：2024/8/28 9:04:25]

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