中小学教研社会实践

3411.新课改背景下高中语文 “以写促读”教学策略研究

[摘要]：随着新课改的逐步推进，新教材采取双线组元的方式进行编排，强调大单元写作任务。从表面上看，整套教材并没有提供系统的写作教学内容，但新课标提出，语文课程是一门实践性课程，应着力在语文实践活动中培养学生的语言文字运用能力，使学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，积累言语经验，把握语文运用的规律，学会语文运用的方法，有效地提高语文能力。新高考语文试卷增加了主观题的数量。笔者在新教材的教... [发表时间：2024/8/27 17:52:26]
3412.基于语文学习任务群的语境教学探究

[摘要]：人们在语言交际中理解和运用语言所依赖的各种表现融合即为语境。它包括语言因素,也包括非语言因素。波兰人类学家马林诺夫斯基(B.Malinowski)认为存在两类语境:一是“情景语境”,即“语言性语境”;是“文化语境”,即“非语言性语境”"就阅读教学而言狭隘的语境教学就是引导学生进入文本语言所设定情境的一种教学,即限于语言性语境下的教学;而广义的语境教学则指研究文本表达与特定时代主题、作者内心情感、认... [发表时间：2024/8/27 17:51:39]
3413.探索语文课堂教学的深层次变革

[摘要]：随着新课程、新教材、新高考的全面推进，新教学成为基础教育课程教学改革的关键着力点。为交流全国中学语文课程教学改革的经验和成果，推进语文课堂教学深层次变革，中国教育学会中学语文教学专业委员会举办了全国中学语文课堂展示大会暨“读书种子计划”读书经验交流活动。活动设计了两个相关联的环节，一是“读书种子计划”读书经验交流，聚焦读书；二是课堂展示大会，聚焦语文课堂教学。活动所确定的主题是新课程、新教材、新课... [发表时间：2024/8/27 17:50:20]
3414.听、说、读、写是语文教学的基本内容

[摘要]：这些年来，语文学科基本建设工作取得了一定成绩，但还不够，语文学科的架构尚不完整，研究并解决一些基本问题是语文学科建设的当务之急。听、说、读、写是语文教学的基本内容，属于语文学科基本建设的范畴，但是这个基本建设至今做得并不理想。01重视语文教学内容的研究和落实一定要重视语文教学内容的研究和落实。当下语文研讨多热衷大单元、大概念、大情境、项目化学习等话题，偏向课程形式和教学方式、方法，有的语文杂志也喜... [发表时间：2024/8/27 17:49:03]
3415.语文教学的情境必须真实

[摘要]：01对情境教学的理解存在偏差当下一些青年语文老师在教学中采用情境教学法，取得一定成效，对此我持赞同态度。我也注意到有的老师没把握好“度”，有偏离语言文字这个核心的倾向。昨日我在朋友圈中看到一个关于《狼》的情境教学设计，感觉似有偏差，就与朋友联系，征得同意后写了这篇小文，就教于各位。朋友圈中《狼》的教学设计大体如下：教学目标：1.朗读课文，理清文章思路。2.抓重点语句，分析并理解狼的形象，概括文章主... [发表时间：2024/8/27 17:44:09]
3416.课堂，要让学习真实发生

[摘要]：当下的教改热词，更多指向课堂教学中学生的学习行为，如学习共同体、项目学习、任务驱动式学习、情境化学习、深度学习、沉浸式学习、大单元教学等，目的都是关注学生的学习需求，唤醒其学习动力，满足学习者的自尊和归属需要，让课堂教学真正成为学生自主探究和主动发展的载体。换一种说法，就是让学习真实地发生。作为教师，对一节好课的理解各不相同，但好课一定是“让学习真实发生”的课。在深入探究课堂教学变革的定位、本质与... [发表时间：2024/8/27 17:43:03]
3417.怎样阅读语文教材？

[摘要]：怎样阅读语文教材在讲这个话题之前，我们首先要讲讲为什么要阅读语文教材？有的同学可能产生过这样的疑惑：既然高考语文，除了文言文的一道选择题和默写题与教材直接有关，现代文阅读有可能与之有影影绰绰的关联外，其他几乎都与课文毫无关系，那么我们为什么要花大量的时间和精力去学习语文教材呢？难道仅仅是为了给作文增加一点素材，或者对付高二的学考吗？如果我们以备考刷题代替这么多课文的学习，是不是会更高效呢？譬如以做... [发表时间：2024/8/27 17:42:21]
3418.英语老师必备公开课万能过渡语

[摘要]：01互动问候Hello,there.大家好。Gladtomeetyou!见到你们很高兴！I'msohappytohaveyouasmystudents.很高兴能和你们一起学习。Iseverybodyreadytostart?大家都准备好开始了吗?Iseverybodyhere?大家都来了吗?02准备上课Timeforclass.上课时间到。Let'sbeginourclass.我们开始上课。Now... [发表时间：2024/8/27 17:23:35]
3419.英语教学｜如何在英语教学各环节运用思维导图？

[摘要]：思维导图也称心智图，是指通过线条、符号将各种意象连接起来，以直观形象的图示建立起各个概念的联系。随着英语课程改革的不断推进，思维导图已被应用于英语教学中，包括词汇记忆、阅读理解、听力与写作等方面的教学，并且取得了一些成果。那么在具体的应用中，应该怎么用呢？本文从从阅读、听说、写作几个方面给了老师们一些启发。1阅读教学思维导图在说明文和记叙文中的广泛应用，有助于提高学生的阅读理解能力。下面，以人教版... [发表时间：2024/8/27 17:20:06]
3420.课堂教学常规21条策略

[摘要]：01教师要对授课内容、课件操作烂熟于心，课堂自己关注点、重心已不是教案预设，而是课堂秩序、动态生成。否则只顾内容能顺利讲下台，无睱顾及课堂秩序，就会出现顾东顾不了西的局面。02先能管住课堂纪律，再谈教学方法。对课堂规则、作业要求做不到不要说，说到就要执行到位；先解决学生想学问题，再教他怎么学。学生先喜欢你本人，才喜欢你的课堂。03课堂上要用最小代价、最短时间依层级处理课堂偶发违纪事件，获取最大效益... [发表时间：2024/8/27 17:19:05]

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3413.探索语文课堂教学的深层次变革

3414.听、说、读、写是语文教学的基本内容

3415.语文教学的情境必须真实

3416.课堂，要让学习真实发生

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