中小学教研社会实践

3161.22版课标理念下的大单元“结构化”教学

[摘要]：22版课标理念下的大单元“结构化”教学2022版数学新课程标准指出：“课程内容组织，重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。”而核心素养的培养又具有整体性、一致性和阶段性。因此，在教学中我们采用结构化教学，利用多样化教学形式，帮助学生掌握更多的知识，将各种知识构建成为知识框架，通过知识之间的联系体现出整体性，进而使得数学学习更加简单。01数学单元“结构化”教学的内涵结构化学习是以数... [发表时间：2024/8/30 8:39:00]
3162.大单元整体教学的意义

[摘要]：019大单元的“大”则是指核心，所谓核心是指“高位”，一是指教师要能居高临下，站在统筹全局的高位，对当前所教知识内容在整个学期乃至整个学段所居位置有个全局性的定位，从整体上把握教学，“瞻前顾后，左搭右连”。二是指在单元中需要一个高位的主题或是一个核心概念来统领单元内容，作为单元教学的“主干”来生成和支撑整个单元，单元内所有的知识与技能、思想与方法都是围绕这个核心概念来展开。因此“大单元教学”并不仅... [发表时间：2024/8/30 8:37:47]
3163.从未来教育评价趋势入手，教师该如何提升评价能力？

[摘要]：关于未来评价趋势的判断1从小康型教育到现代化教育，管理发生了变化过去40年我们做了一件事情，就是实现中国教育的阶段性发展——小康型教育。从现在到2035，我们要实现的是中国教育现代化。在整个转型发展过程中，管理也将发生变化，至少有以下几点：第一，人文关怀要加强，即享受过程，善待生长，进入慢教育时代。过去我们关注速度，有大量的学生补课。而现在及未来的教育要进入一个新的历史时期，要关注学生的成长，不能... [发表时间：2024/8/30 8:36:25]
3164.实验教学说课，这几点容易走偏

[摘要]：不能只是做个新装置，得到更“好”的结果，让学生快速得到结论。这是对教学比较方便的做法，但学生不一定参与了实验装置的改进，认识到科学家为什么要改进实验。贯穿始终的思路，是让学生在通过实验收集证据回答研究问题的过程中，参与到类似于科学家一样的设计、评估和改进实验方案的过程。在真实科学研究中，需要改进的实验方案或装置，通常是：1）评估了原有观察和实验的方案，发现存在缺陷，2）评估得到的证据对于支撑或否定... [发表时间：2024/8/30 8:35:42]
3165.生成式人工智能在教学应用中的优势和策略

[摘要]：“效率”和“质量”一直是课堂教学改革关注的两个核心要素。当前，我国基础教育课程教学仍存在教师备授课负担重、学生探究不足、教学质量不高等问题。在过去的两年间，迅速发展的生成式人工智能为教育高质量发展打开了新赛道，点燃了大众对未来教育的期待，也成为了教育者关注的热点。为什么要在教学中应用生成式人工智能作为新质生产力代表，生成式人工智能以其丰富的语料库与强大的交互理解和对话能力，为破解教学难题、革新教学... [发表时间：2024/8/30 8:34:40]
3166.教育数字化之“教学评一体化”实践策略

[摘要]：教育数字化转型已成为未来教育改革与发展的大趋势。党的十八大以来，我国出台了多项加快教育数字化进程的政策，对教育数字化转型起到了积极推动作用。2018年习近平总书记在全国教育大会上系统回答了有关教育现代化的重大理论和实践问题，下达了加快教育现代化的动员令。2019年国务院印发的《中国教育现代化2035》中提出到2035年总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强... [发表时间：2024/8/30 8:33:22]
3167.高阶认知任务驱动下的古诗词“想象画面”教学

[摘要]：想象是达成古诗学习目标的主要手段之一。《义务教育语文课程标准（2022年版）》关于古诗的学习目标中包含“想象”这一表述。统编小学语文教科书（以下简称“统编教科书”）中的古诗词课后题也屡见“想象画面”的要求。笔者基于布卢姆教育目标分类学，将指向高阶认知的分析、评价和创造任务融入古诗词教学中，驱动学生想象画面、感受语言、把握诗意、体悟诗情，开拓思维训练的路径，发展高阶思维。1想象古诗之景，在分析中感受... [发表时间：2024/8/30 8:32:38]
3168.提高作业订正率的小妙招

[摘要]：跟英语老师学到了一个提高作业订正率的方法：给需要订正/重写的作业折一个角这样作业发下去时，学生就知道自己的作业需要订正，再不济也会翻开看看错在哪里而不是发到作业就塞进书包，翻都不翻语文作业比较特殊，大多数学生都有需要订正的地方所以我只给正确率A-或以下的作业折角为了作业不被折角，学生的作业态度也会稍微认真一些其实上学期开始，我就留意到英语老师这样的做法但我之前有点懒，这学期期中后才开始模仿这星期发... [发表时间：2024/8/29 18:25:58]
3169.真正会上课的老师，有3个秘诀

[摘要]：作为一个教师，有谁会愿意承认自己是一个不会教的教师？不少老师教学多年，知识点很熟了，课上得很潇洒，学生的学习成绩不错，一切皆大欢喜。如果学生“不给面子”，没有好成绩，领导不满意，家长不信任，同事不佩服，自己也会很委屈。有一些老师，非常敬业，知识点讲了一遍又一遍，强调了又强调，学生就是不领情，记不住！这种教师的敬业还表现在晚上给学生批改作业很晚，因为给学生布置了很多训练性的作业，他不会舍得也不放心学... [发表时间：2024/8/29 18:23:25]
3170.逆向设计语文学习任务

[摘要]：以往的教学设计，依序为教学目标、教学活动及教学评价，评价后置的结果是缺少了学习的过程性评价，教师常常借助单元检测或单篇作业获得教学反馈，而后再进行补偿性教学，类似于亡羊补牢。语文学习任务的设计，采用“以终为始”的逆向设计：先确定学习目标，再对照学习目标设定评价要求，最后设计学生必须经历的学习活动与活动步骤，为学生规划一条做事的路线图。完整的学习任务包括情境与任务、目标与评价、活动与步骤三个部分的设... [发表时间：2024/8/29 18:21:30]

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