中小学教研社会实践

3171.语文教学不是教语文，而是教儿童学语文

[摘要]：苏霍姆林斯基曾对一位物理教师这么说：“你不是教物理的，你是教人学物理的。”北京十一学校校长、语文特级教师李希贵对来考察的兄弟学校的老师这么说：“我们不是教课的，是教人的。”由此，完全可以演绎出这样的情境，对语文教师这么说：“我们不是教语文的，是教儿童学语文的。”我以为，这就是核心素养下的语文教学。大家一定会质疑：苏霍姆林斯基那个时代，还没有核心素养概念呀！是的，那时还没有核心素养概念。不过，没有核... [发表时间：2024/8/29 18:20:17]
3172.小学语文重要 “句式转换题” 方法总结与练习

[摘要]：基本句式是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了基本句式后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的问题，这将对孩子的语文学习有很大帮助。建议老师、家长们帮孩子收藏。11种常见基本句式1.陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。例：(1)小明的好朋友是学生。(2)明天... [发表时间：2024/8/29 18:19:08]
3173.重读新课标，为教师用好新教材“划重点”

[摘要]：2024年9月，依据2022年版新课程标准编写的新教材将正式进入课堂，这标志着我国义务教育阶段课程改革的新一轮深化。而新教材的编写与新课标的理念紧密相关，教学指向紧紧围绕着核心素养、注重综合性与实践性，鼓励启发式教学，强化教学指导及明确评价标准，对教师提出了更高的要求。语文：立足核心素养，创新教学方式教育部义务教育语文课程标准研制修订组组长郑国民教授提到，以往二十年来，语文课程内容组织方式的未发生... [发表时间：2024/8/29 18:17:29]
3174.破解“跨学科主题学习”两大难题

[摘要]：破解“跨学科主题学习”两大难题北京师范大学教授郭华指出，主题通常是一个相对复杂、有真实情境的综合问题，需要学生运用多学科的知识、技能、方法去解决问题。跨学科主题学习能够转变教师的教学方式、学生的学习方式、课程育人方式，让教师和学生不仅“生活在课本中”，也要“生活在社会中”，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。跨学科主题学习活动中有两个难题。难题1：部分教师不清楚为什么提出跨学科主题学习，其内... [发表时间：2024/8/29 18:16:40]
3175.青年教师的教研起点在哪里？

[摘要]：现在的青年教师，谈起做教研都有些胆怯，很是畏难，不知起点在哪里，久而久之心中没有了教研的意识。我通过对多位青年教师入职之初的观察与研究发现，能够很快进入教学教研状态的教师，他们首先破除了教育科研的神秘感，然后沉下心来，强化学科意识，尽力了解学生，并围绕课堂教学，从下面三件事情做起，很快就找到了教研起点。写好一篇精读课标、教材的心得之所以说精读课标、教材是教师教研的起点，因为掌握好这些内容对于青年教... [发表时间：2024/8/29 18:15:07]
3176.实施大单元教学必须对学生进行相关的学习规则培训

[摘要]：1、合作学习发生的条件及新合作学习的基本原则1）有专家提出，有效小组合作学习发生需要前提条件:1)建立积极的相互依赖；2)进行面对面互动；3)明确个人责任和小组责任；4)有意培养人际和小组交流技巧；5)小组自动化运作、及时总结反思。合作学习要处理好三个关系合作的起点与终点之间的关系；合作的手段与目的之间的关系；自学与合学的关系。合作学习的发生条件：1.合作是有需求的合作；2.合作是需要资本的；3.... [发表时间：2024/8/29 18:13:47]
3177.这些教学细节的"1234"易记好用

[摘要]：细节1:晚自习学生依顺序完成4件事:复习、做作业、预习、读书或写日记。细节2:试卷讲评课的3不1要:不是试卷上所有的题都讲(对答案)，也不是试卷上错题都要教师讲(三级订证)，还不是教师讲的题以试卷题的顺序讲(依内容、错因规类讲)。细节3:错题本运用3注意:不是所有的错题都整理在错题本上(每次只选5到10分一至二道题);学困生、中等生、优等生所选的题是不一样;错题要进行1371四次强化。错题本要瘦身... [发表时间：2024/8/29 18:12:37]
3178.提升教学质量的十条“土方法”

[摘要]：1、先能管住课堂纪律，再谈教学方法，即管班技巧比上课技巧重要。2、先解决学生想学问题，再教他怎么学，即解决学生想学比一味指导会学重要。3、对课堂规则、作业要求做不到不要说，说到就要执行到位，否则会失去威信，即认真严格执行规则，言行一致。4、教学成绩，三份在讲（课堂），七份在练习、考试，即某种程度上出不出成绩，关键取决于对练与考重视程度。5、只讲不练、多讲少练、少讲多练、精讲巧练教学效果依次递增，即... [发表时间：2024/8/29 18:12:01]
3179.教育及教学就是，让学生掌握费曼学习法

[摘要]：费曼学习法又成为费曼技巧，是一种高效的学习方法，它是由诺贝尔物理学奖得主理查德·费曼首先提出来的。它是一种高效的学习方法，该方法的核心就是通过深入理解、亲自教授另一个不相关的人，来检查和强化我们的学习效果，从而让我们可以快速而深入地理解新知识。一般来说，费曼学习法包括以下几个步骤：第一、明确目标。首先，你需要明确你想要学习的目标，理解并掌握某个概念或技能。第二、教学演练。接下来，你需要将所学内容转... [发表时间：2024/8/29 18:09:49]
3180.期末备考这样做，复习不累，效果翻倍！

[摘要]：期末，面对学生的焦虑症和厌学心理，教师的说教往往会失效。好的班级生态环境可以改变人，主动建设班级才能阻止问题的产生。01防内卷，开好班级联席会期末，常会有老师争抢复习时间，把学生弄得疲惫不堪；过分严厉地批评和指责，打击学生自信心；把成绩发到群中，将压力转嫁家长……这些做法都在消耗彼此精力，制造低质内卷。期末，班主任不妨召集本班所有任课老师，开一个联席会议，就以下几方面共同商议。做分析。各科老师就本... [发表时间：2024/8/29 18:08:59]

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