中小学教研社会实践

3121.教师如何提升生成式人工智能应用能力

[摘要]：在北京市一所初中，融合了“生物+化学+工程”的跨学科选修课上，学生们将收集的多种类树叶分类后，在生物教师和科技教师的联合指导下，通过OpenInnoLab（浦育，图像分类训练工具）建立植物分类模型，并输入大量数据建立模型，通过图像化编程设计程序，最终设计完成了一款植物分类识别工具。虽然这款工具并不新奇，但整个学习过程中，学生通过对知识的深入理解和智能技术的有效撑握，将知识和技术技能应用于解决实际问... [发表时间：2024/8/30 9:31:45]
3122.高考数学又要改了？

[摘要]：一、探索的新题型（一）2024年高考2024年新高考中出现的数学新题型——一种结合了阅读和理解的新型题目。这种新的数学题型将传统的应试教育模式与阅读理解相结合，旨在培养学生的逻辑思维、分析能力和创新能力。与传统数学题相比，这种新题型更加注重学生的全面发展和综合素质的提高。那么，这种新题型究竟有哪些特点和优势呢？让我们一起来看一下吧！首先，这种新题型的模式更加多样化。除了传统的填空、选择题外，还增加... [发表时间：2024/8/30 9:29:59]
3123.高三一轮复习的四大方法，2025届考生参考！

[摘要]：首轮复习是高三尤为重要的一个阶段，从9月份一直持续到次年2月份左右，因此做好一轮复习的规划，才能为第二、三轮复习打下一个良好的基础。今天，学霸菌就为2025届高三的同学整理和汇编了高考复习攻略，助你学习成绩蒸蒸日上！高三一轮复习的四大方法一、心态——不问收获、但问耕耘，活在当下进入高三以后，有两种状态是常见的，也是我们最需要警惕的，一就是根本就紧张不起来，进入不了状态，这样导致的就是学习效率很低，... [发表时间：2024/8/30 9:28:24]
3124.重新定义一轮复习

[摘要]：随着高考内容改革、中国高考评价的深入推进，高考命题已经形成了新的特点——降低单题的深度，加大单题多点知识的联系，考查综合应用能力；减少死记硬背，加大理论联系社会和实际，考查探究应用能力；减少死搬硬套，强化关键能力和思维品质考查，考查创新应用能力。新背景下的“一轮”复习，如何实施“大单元”一轮复习，夯实学科学习体系？一．为什么要“大单元”复习？“大单元”复习是“先见森林后见树木”。对于形成学科知识模... [发表时间：2024/8/30 9:27:20]
3125.新高三第一轮复习的十禁忌

[摘要]：方法/步骤1:一、忌急于求成高三的复习是一个连续而且漫长的过程，尤其是一轮复习阶段，学习的重心应该转移到基础复习上来。曾经有很多学生，尤其是学习优秀的学生，一心只想做高考题，一模题，好高骛远，结果非常的惨烈。一轮复习是毅力的比拼，只有稳扎稳打，脚踏实地才会练就扎实的功底。“物极必反”、“欲速则不达”是众所周知的道理，也希望同学们在一轮复习的时候能够铭记于心！从最简单的入手，从最基本的入手。曾经在一... [发表时间：2024/8/30 9:26:37]
3126.滋养生命：课堂教学的应然追求

[摘要]：生命是课堂教学的起点，课堂教学是学生生命成长的重要路径，滋养学生生命是课堂教学的理想格局，通过过程状态的调整优化，最终促成学生生命的良性发展。一、课堂教学滋养生命的内在意蕴生命需要滋养，学生是有生命的主体，合理的滋养更有利于学生成长。滋养生命是一个复杂而多层面的过程，旨在使个体在多个维度上得以全面发展，成为富有智慧、情感丰富、有道德观念的人，同时也能够追求个人成长和自我实现。滋养生命的课堂教学不仅... [发表时间：2024/8/30 9:25:47]
3127.真实性学习的基本意涵、实践困境与突破路径

[摘要]：当前，素养为本的教学理念强调以核心素养为育人主线，要“增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。”［1］学习方式作为学科知识向核心素养转化的关键路径，应当被变革优化以实现育人效果的增值。真实性学习作为发展跨学科知识、个体思考力以及探寻事物本质的学习形态，成为目前教学改革的应然选择。因此，有必要在解析真实性学习意涵的基础上，分析真实性学习的现实困境并探究突破路径，以期推动学生核心素养的发展、深化育人... [发表时间：2024/8/30 9:24:52]
3128.当下教师应具备的三种基础能力

[摘要]：“以学生发展为中心”已经成为教师们的共识。如何对“学生发展”作深入概念分析和清晰描述，是需要研究的关键问题。其结果不仅会深刻影响教师的教学行为，而且在一定程度上会改变教师的自我反思能力。学生发展依赖特定的环境，学生进入学校，在某种意义上，是其社会化进程的开端。但学校并不是全部的、真实的社会环境，更多是提供一种模拟体验的学习环境，在这种环境下能够学习建立一种不同于家庭和社会的人际关系。学生在学校中首... [发表时间：2024/8/30 9:22:52]
3129.教学设计和教学案例常用评价用语整理

[摘要]：教学设计评价用语1、该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课。2、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课。3、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发... [发表时间：2024/8/30 9:21:24]
3130.抓习惯、抓细节、抓学困生、抓读书是教学质量的保障

[摘要]：抓习惯就是抓质量英国培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”培根的话确实包含着深刻的道理。人们在不知不觉中养成习惯，也在不知不觉中造就或阻碍自己，一个良好的习惯会使你一辈子受益。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。古今中外在学术上有... [发表时间：2024/8/30 9:19:51]

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