中小学教研社会实践

3101.写作教学中语境元素的运用策略

[摘要]：写作是特定语境中的书面交流与表达。［1］写作与语境具有密切关联，话题、作者、读者、目的、语言这五个要素构成写作的语境，这些语境元素对于写作内容、材料、体式、语言等都有直接的制约作用。如何将语境元素转化为写作教学资源？如何借助语境助力学生的写作学习？这些问题在实际教学中并没有得到较好的解决。以往的写作教学实践表明，简单地将语境元素植入写作教学并不能取得良好的效果，语境元素原本是高度情境化的知识，如果... [发表时间：2024/8/30 9:58:43]
3102.真实语境下交际写作教学的本质审视

[摘要]：本质问题，是哲学层面的论题，涉及对事物本源的认知。写作教学，也需要上升到哲学层面来进行探讨。长期以来，写作教学的问题很多，如学生不敢写、不会写、写不好。究其原因，主要是我们一直在写作教学的操作技法层面进行探讨，却很少从认知层面进行追本溯源的探究。起点性问题没弄清楚，过程性问题是论不明白的，结果性问题也自然难以澄清。本文试图用较通俗的语言从真实语境下的交际训练视角对写作教学的本质作起点性的理性审视。... [发表时间：2024/8/30 9:57:57]
3103.整合：使单篇与单元达成教学的统一

[摘要]：单篇教学与单元教学的论争，是当前语文教学的热点话题。有人大谈单元教学，却少有切实可行的操作实践；有人坚持单篇设计，又难免走向零碎和封闭。将单元教学与单篇教学对立起来，是因为没有从素养立意的高度去思考语文教学。摒弃单元教学，则难以推进素养的培育；忽视单篇教学，单元教学将是一具空壳。只有认识到开展单元教学的必要性，把握单元教学的内涵和实质，同时充分发挥单篇教学的效用，才能协同发展学生的核心素养。一、单... [发表时间：2024/8/30 9:57:18]
3104.各学科创意期末评语

[摘要]：spanstyle="mso-spacerun:'yes';font-family:宋体;font-size:12.0000pt; mso-font-kerning:1.0000pt;"一则“走心”的评语spanstyle="mso-spacerun:'yes';font-family:宋体;font-size:12.0000pt; mso-font-kerning:1.0000pt;"spa... [发表时间：2024/8/30 9:55:10]
3105.“教—学—评”一致性何以可能

[摘要]：“教—学—评”一致性是近年来课程与教学改革领域的一个重要议题。2020年，数学、化学等多个普通高中课程标准都提到，教师要统筹教学、学习与评价之间的关系，推动“教—学—评”一体化，让三者相互促进、协同发力，从而实现以评促学、以评促教、教学相长。2022年3月，教育部颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出“教—学—评”一致性，要求中小学教师明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”以及“怎... [发表时间：2024/8/30 9:54:21]
3106.如何设计不一样的跨学科暑假作业？

[摘要]：暑假作业的时间长，除了传统的预习、复习功能，我们还会赋予它指导学生学会自主学习、自我管理等诸多意义，这些目标，其实就是我们的新课程方案和新课程标准中强调的核心素养目标。从这个角度出发，我们的暑假作业设计，要从“有意思”走向“有意义”，把暑假作业作为一个课程来开发设计。01设计原则依据2022年新课程方案和新课标的要求，我们在设计暑假作业时，必须也必然坚持以下三个导向：坚持目标导向将社会主义先进文化... [发表时间：2024/8/30 9:53:02]
3107.怎样上课才最棒——优质课堂教学的十项特征

[摘要]：优质课堂应当有助于促进学生的认知学习，同时也能促进学生的情感发展和社会性学习。包括：民主的课堂氛围、以教育任务为基础、师生协作、创建意义的教学导向（唤醒学生的判断力、培养其审美观和诚实正直的品质）、长远的能力发展（系统地构建知识和能力体系）、提高教师的职业满意度。【教育拾贝】如何促进学生个体发展？1.给与学生自由发展的空间，给与学生时间和耐心；2.对学生进行内部的区分和整合；3.分析个体学习... [发表时间：2024/8/30 9:52:06]
3108.教学反思的五个方面

[摘要]：教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素，是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的重要环节。教学反思能力决定着教师的教学能力和在工作中开展研究的能力。那么，教师在教学反思中该反思点什么呢?1思所得，发扬长处，发挥优势对教师... [发表时间：2024/8/30 9:50:10]
3109.基于“教—学—评”一致性的教学设计策略

[摘要]：基于“教—学—评”一致性的教学设计究竟该如何开展，是当前基础教育课程教学改革的核心议题。“一致性”是指教学、学习、评价三个方面趋向融合统一。“教”侧重教师层面，决定了育人方向和方式，包括教学目标拟定、教学活动设计等内容，是育人目标得以实现的“方向盘”；“学”侧重学生层面，表现为基于教师指导、学生作为主体参与的学习实践活动，是育人目标得以实现的“制动器”；“评”聚焦师生双主体，包括评价任务设定、评价... [发表时间：2024/8/30 9:48:46]
3110.2024秋季教材改革，语数外三大主科内容变化与应对措施！

[摘要]：2024年秋季学期，基于2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准编制的新教材将开始投入使用，并逐步铺开，成为义务教育阶段的新一代教材。跟小编一起看看，语、数、外三大主科的新教材都有哪些变化，以及如何应对。内容变化语文语文新教材会有什么样的更新调整？从统编语文教材总编辑温儒敏的发言中我们可以窥见一二：1.新教材以“学习任务群”来整合单元教学。新版教材的设计将摒弃以独立课文或课时为核心，转而采用以... [发表时间：2024/8/30 9:47:13]

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