中小学教研社会实践

2951.数字化赋能区域中小学大思政课建设

[摘要]：教育数字化已经成为推进基础教育高质量发展的重要支撑。全面推进区域中小学“大思政课”建设，需要教育数字化更好赋能教学方式改革、资源平台搭建、育人队伍建设，以数字化转型增强育人效能。一是数字化赋能教学方式改革。开展教育数字化助推中小学“大思政课”建设改革试点，探索包括教学过程、教学规范、课堂样态、教学评价等在内的数字思政的教学范式。深化信息技术与思政教育教学的深度融合，通过开展沉浸式体验项目、搭建虚拟... [发表时间：2024/9/2 18:20:36]
2952.美术课堂教学强化课程思政方法解析

[摘要]：美术学科具有审美性、创造性、人文性等特点，在课程思政中拥有独特的优势。美术教师在教学过程中，既要确保美术教育的学科特色，又要联系实际探索实施课程思政，才能让思政与艺术同向同行。一是课堂导入，创设思政情境。以学生生活实际为基础，以学生面临的问题与困惑为引入点创设思政情境，更好地激发学生求知欲，在润物细无声中实现教学目标。如在“中国建筑”赏析课教学时，导入环节用视频呈现“故宫”“布达拉宫”等中国特色建... [发表时间：2024/9/2 18:20:02]
2953.义务教育美术课程思政策略探析

[摘要]：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，“艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。”美术学科作为实施美育的重要载体，理应积极探索与思政教育融合的路径策略，充分发挥美术教育的吸引力、感染力与影响力，润泽学生心灵。一是优化美育课程体系，深挖教学内容之美。深挖美术课程中的思政元素，将美术引入思政实践，用艺术促进思想引领，不断完善美术课程体系。将知识传授和价值塑造相结合，创... [发表时间：2024/9/2 18:18:55]
2954.概念教学要让学生感受概念形成的过程

[摘要]：概念教学要让学生感受概念形成的过程数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程，数学教与学的方式不能再是单一的、枯燥的、被动听及“以练习为主”的方式，课堂教学应充满生命活力。作为整个数学教学中的一个重要组成部分——数学概念教学，在方式上不能只停留在以“告诉”为主，让学生“占有”新概念，把学生置于被动接受的地位。我们可以为学生创设一些情景，让他们也像数学家那样去“想数学”，经历一遍再发现... [发表时间：2024/9/2 18:17:23]
2955.英语：基于思维品质的问题链设计

[摘要]：思维品质作为核心素养的重要内容，反映人的思维个性特征，内容涵盖理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面。首先，基于思维品质的问题链设计须围绕思维品质的主要内容来开展，并结合学生的年龄与思维发育水平，由简入难，逐步深入。其次，问题链的设计要与教学内容深度融合，切合文本的主题意义。最后，设计问题链时既要关注问题之间的连贯性、层次性和创新性，又要思考学生认知的阶段性和差异性。实现教师通过问题链教学... [发表时间：2024/9/2 18:16:23]
2956.语文：结构化思维下的问题链设计

[摘要]：问题链是学生学习中推进思维进程的脚手架，问题是学生思维发展的触发器，它们彼此关联而又有序。设置问题链能够有效克服提问的细碎、离散、低认知及随意等不足，帮助学生完成知识建构，形成整体性思维。本文以三大学科的问题链设计为例，结合实际的案例为教师提供问题链的设计策略。2022版语文新课标强调“学习任务群”的构建，旨在把语文教学内容结构化，改变语文教学中存在的碎片化、随意性、多重复的弊病。指向结构化思维的... [发表时间：2024/9/2 18:15:23]
2957.数学：用问题链培育学生高阶思维

[摘要]：数学教学必须超越“碎片化教学”，帮助学生构建起整体性的认识，逐步学会从层次的角度进行分析和思考。问题链不仅能从宏观角度构建整个大单元、大主题、大情境的教学，也能从微观角度助力课堂教学的某个环节教学任务的完成或者突破课中的重难点。因此，教师需要以问题链激活学生原有认知视域中与问题相关的知识、技能、方法，将原本零散在个体认知域中的知识、信息聚拢，形成以问题为中心、相互关联的认知群组，进而实现结构化学习... [发表时间：2024/9/2 18:14:45]
2958.“AI+X”跨学科创新教学的实践策略

[摘要]：AI+X跨学科创新教学的实践策略AI+X跨学科课程建设与教学实践应以国家信息科技（技术）课程标准为出发点，信息科技（技术）的学科核心素养是教学的基础与核心，在跨学科创新中培养高阶能力和智能素养。2022年新发布的国家义务教育课程方案文件中，明确提出了跨学科主题学习，并规定每个学科都要拿出不少于课程10%的课时用于跨学科主题学习的教学。在高中阶段的教育教学中，国家也非常重视和鼓励跨学科创新教学，强调... [发表时间：2024/9/2 18:13:39]
2959.2024下半年小学英语新教材，一文讲透内容变化，教学建议等

[摘要]：新教材的每个教学单元继承了原教材分层设计的基本结构，PartA和PartB为必学部分，PartC为选学部分。从主题来说，每个单元有一个大主题和一个主题问题，单元内容围绕大主题进行编排。每单元的PartA和PartB围绕单元主题各有一个与生活息息相关的子问题。通过子问题的设置引导学生围绕真实情境和真实问题，参与到指向主题意义探究的语言学习和运用活动中去，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和... [发表时间：2024/9/2 18:12:19]
2960.从学科教学，走向学科育人

[摘要]：我们需要从传统学校里的“教”走向“学”，包括准确提炼学生能够理解的学习目标、设计好学习任务、提供大量可参考的资源和学习工具，创造支持型的学习环境，真正从学科教学走向学科育人。1如何从“教”走向“学”英国华威大学教授肯·罗宾逊在TED演讲中说：“这个（教育）系统中的成功者并不是因为这种文化才成功的，通常是克服了这种文化才得以成功的。”作家莫言的大哥是我在高密一中时的同事。大哥的文笔很优美，有一年夏天... [发表时间：2024/9/2 18:10:46]

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