中小学教研社会实践

2771.教师评课应该关注的要点、角度和注意事项

[摘要]：第一，评课的要点评课，全称是评价课堂教学，是在听课活动结束之后的延伸，对执教教师的课堂教学的优缺点进行评议的一种活动。那么，评课，要从哪些要点入手呢？一般情况下，我们的评课，主要分成三个方面：评教师、评学生、评内容。1.评教师评教师，主要评的是教师的“教”，其内容包括：教师的基本功（包括知识结构、体态神情、语言板书等）如何。三水三心曾经听过一名老师的课，听完之后，就直言不讳的说出了两点：普通话太“... [发表时间：2024/9/4 17:46:59]
2772.核心素养导向下小学数学主题解读——统计与概率

[摘要]：《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“课标2022年版”）将“统计与概率”领域的内容分为“数据分类”“数据的收集、整理与表达”“随机现象发生的可能性”三个主题，同时对学习内容及学业质量提出了新的要求。如何理解这些变化？如何在教学中更好地实现统计学习的育人价值？本文力求把握这一领域所链接的核心素养表现，搭建学习内容与素养表现之间的桥梁，明确各学段的重点关注，以便在教学实践中更好地落实核... [发表时间：2024/9/4 17:45:03]
2773.数学为什么从三年级开始会“梯次掉队”？孩子学好数学必须知道的真相！

[摘要]：数学是一门很奇怪的科目，存在着“梯次掉队”现象。我们常常看到，小学三、四年级时，有一批学生的数学成绩突然掉了下来；之后到了初二、初三时，常常又有一批学生的数学成绩落后了；再往后，到了高中时，仍然有人不断掉队。很多教育工作者尝试解释这种奇怪的现象，且众说纷纭。个人比较认同的一种说法是：学生思维能力的地基没打牢。数学是人类高级的思维活动，当思维能力不足时，掉队是必然的。比如，三年级以前，数学学习只需要... [发表时间：2024/9/4 17:44:10]
2774.思维课堂教学模式是什么？来一探究竟!

[摘要]：在当今快速发展的社会中，创造力和批判性思维已经成为了学生必备的核心能力。然而，传统的教学模式往往注重知识的灌输，忽视了对学生思维能力的培养。因此，如何改变这种现状，让学生在课堂上真正动起来，成为了教育工作者亟待解决的问题。那么，思维课堂教学模式是什么？本文将为您介绍一种全新的思维课堂教学模式，帮助学生提升创造力和批判性思维能力。一、思维课堂教学模式的定义与特点思维课堂教学模式是什么？它是一种以培养... [发表时间：2024/9/4 17:43:07]
2775.九年一贯制学校如何强化小初衔接

[摘要]：一致的育人理念是小初衔接的前提当前，在实际办学中，小初衔接存在着学习内容不系统、教师配置不畅通、管理方式不协同等“贯而不通”的问题。从课程内容来看，义务教育阶段的课程标准是一体化设计，但小学、初中教材由不同的人员编写，部分知识点表述、呈现方式、体系建构等存在一定差异，带来了小初衔接的压力。从教师配备来看，在传统观念中，小学和初中教师在教学理念、教学风格、教学策略等方面存在差异，贯通教研、学习、管理... [发表时间：2024/9/4 17:40:54]
2776.如何提升教师生成式人工智能应用能力

[摘要]：在北京市一所初中，融合了“生物+化学+工程”的跨学科选修课上，学生们将收集的多种类树叶分类后，在生物教师和科技教师的联合指导下，通过OpenInnoLab（浦育，图像分类训练工具）建立植物分类模型，并输入大量数据建立模型，通过图像化编程设计程序，最终设计完成了一款植物分类识别工具。虽然这款工具并不新奇，但整个学习过程中，学生通过对知识的深入理解和智能技术的有效撑握，将知识和技术技能应用于解决实际问... [发表时间：2024/9/4 17:37:40]
2777.中老年教师如何突破职业的“高原状态”

[摘要]：时常与一些中老年教师在一起，他们常常唉声叹气，说上级教育主管部门和学校组织的一些活动，诸如演讲、竞教、赛课、座谈、外出考察学习，都是限定在年轻教师的范围内，把他们拒之于门外。对于评上了一级的中年教师，他们觉得已过了不惑之年，再上副高，往往很难，于是不思进取，选择躺平，对待工作马马虎虎，得过且过；而对于已经评上了副高的老年教师，他们认为已快到知天命之年，感觉再上正高，那简直是难上加难，难于上青天，甚... [发表时间：2024/9/4 17:36:56]
2778.如何提高小学生的计算能力？

[摘要]：在小学数学教学中，我们经常因为学生“计算错误”而困惑。题做了不少，错误率却居高不下，学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量以及学生的学习质量。那么，出现这种情况的原因是什么？如何培养小学生的计算能力呢？01原因分析1、不看清楚题目下笔小学生尤其是中低年级学生感知事物比较笼统，不具体，往往只注意到一些感觉上的、孤立的现象，不去仔细观察事物之间的特征和联系。所以在抄写数字、符号的时候，没有看清楚就... [发表时间：2024/9/4 17:35:27]
2779.一年级带班妙招：学生识字这样教

[摘要]：1调查学生识字量现行部编版教材一年级入学第一单元不是学拼音，是识字，修订版教材仍然保留了这一编排形式。识字单元之前的“入学教育”增加了一课，是为了更好地做好幼小衔接，延长入学教育的时间，再延续先学习一个识字单元再学拼音。识字是低段教学的重中之重，识字教学怎样做，才能既高效且轻松？参加新教材培训时，想到自己在低年级的很多做法，以及家里两个孩子在识字过程中的一些表现，更加清晰了识字教学的方向和途径。一... [发表时间：2024/9/4 17:33:51]
2780.扬长教育行动的七创意

[摘要]：新高考今年又在全国普及。新高考核心就是增加学生自主选择、个性化发展、成才机会，选报学科、专业对高中孩子非常重要。这就要求我们中小学，让每个孩子在校园能找到自己成长空间，树立为儿童服务、而不是为儿童做主意识，变补差教育为扬长教育。扬长教育就是相信师生有优势，发现师生的优势，利用师生的优势，展示师生的优势；扬长教育就是点燃、激励、唤醒师生的自尊，构建自尊一自信一希望一成功一幸福结构链；扬长教育就是发师... [发表时间：2024/9/4 17:31:45]

首页 <<275 276 277278279 280 281 >>尾页共3706页跳页共37055条记录

投稿问答最小化 关闭

中小学教研社会实践

2771.教师评课应该关注的要点、角度和注意事项

2772.核心素养导向下小学数学主题解读——统计与概率

2773.数学为什么从三年级开始会“梯次掉队”？孩子学好数学必须知道的真相！

2774.思维课堂教学模式是什么？来一探究竟!

2775.九年一贯制学校如何强化小初衔接

2776.如何提升教师生成式人工智能应用能力

2777.中老年教师如何突破职业的“高原状态”

2778.如何提高小学生的计算能力？

2779.一年级带班妙招：学生识字这样教

2780.扬长教育行动的七创意

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化 关闭

中小学教研社会实践

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化关闭